¿Qué sucede durante la lección?
Objetivo: Los niños comenzarán a desarrollar el concepto del número CINCO.
Introducción:
Se recuerda a los niños el juego de los pompones para el número CUATRO y se muestra una tabla con sus resultados y se discuten los mismos.
Procedimiento:
1. Se introduce el juego de los pompones para el número CINCO y se enfatiza en los términos “dentro” y “fuera” en los grupos pequeños.
2. Se delinean las reglas específicas: 1) Seleccione CINCO pompones que lanzará uno a uno, 2) Dé CINCO pasos (el talón con la punta del pie) lejos de la anilla antes de lanzar. 3) Lance y recuerde lo que hizo.
3. Luego, los niños juegan este juego en el centro en parejas.
4. Reúnanse en grupo pequeños de niños y demuestre cómo registrar los resultados en la hoja. Hable sobre lo que desee que recuerden.
5. Los niños completan las hojas de puntuación con cada lanzamiento que recuerdan.
6. Luego, los niños continúan jugando el juego, registrando cada vez que completen CINCO lanzamientos.
Esto es una representación de los lanzamientos de una niña de cuatro años del juego de las anillas. Tenía dos dentro y dos fuera.
¿Qué haré al concluir la lección?
¿Qué haría diferente si enseñara esto de nuevo?
Continuaría haciendo la secuencia del principio según la demostré en este vídeo clip. Ésta es una actividad de grupo que ha hecho por muchos años. La parte en la que enfaticé más recientemente es el énfasis en el último número para que los niños descubran que el último número que se pronuncia en la secuencia de conteo es el número que dice “cuántos”.
¿Cómo describiría usted la enseñanza que ocurrió usando las palabras del Continuo para enseñar comportamientos?
Estaba demostrando el comportamiento de conteo con claves y avisos.
