¿Qué pasó antes de la lección?

¿De dónde salió la idea?
“Measuring Activities for Young Children” de Teaching Mathematics febrero de 2004, volumen 10, edición 6, pagina 314.

¿Qué planificó hacer DESPUÉS de esta lección?
La madre y las niñas continuarán midiendo y jugando juntos.

¿Qué sucede durante la lección?

Objetivo: Los niños medirán cuán lejos viajan dos carros por una rampa usando diferentes sogas como unidades de medición.

Introducción:
La madre sugiere que hagan una carrera con sus autos por la rampa para ver cuál viaja más lejos.

Procedimiento:

1. Inicie la carrera con el carro que viajará más lejos (usted sabe cuál es porque ya ha explorado esto ANTES de que comience la lección).
2. Use la cuerda más larga y cuente cuán lejos llega.
3. Suelte el auto que viajará la distancia más corta.
4. Use la cuerda más corta para medir y cuente cuán lejos llega.
5. Pregunta: “¿Qué carro viaja más lejos?”; “Me pregunto por qué…”.

¿Qué haré al concluir la lección?

¿Cómo describiría usted la lección que impartió usando las palabras que aparecen en el Continuo de enseñanza de comportamientos?
La madre estaba PREPARANDO a la niña mayor cuestionando sus ideas. También estaba RECONOCIENDO la conducta de la niña menor.