Respuesta:
La respuesta a esta pregunta consta de dos partes. La primera se refiere a los bebés y niños pequeños. La segunda se
refiere a factores generales del desarrollo del personal. Estas dos respuestas, cuando se combinan, abordan las oportunidades
de desarrollo eficaz para los bebés, niños y el personal.
Consideraciones acerca de los bebés y niños pequeños
Los primeros tres años de vida forman parte de una etapa en la que el niño se desarrolla
y crece rápidamente, lo cual es una característica de esta etapa. Hay consideraciones concretas para las experiencias
de desarrollo del personal diseñadas para ampliar los conocimientos y las habilidades de las personas que entregan
servicios a los bebés, niños pequeños, a las embarazadas y las familias. Estas consideraciones están basadas en la
vulnerabilidad y la resistencia de los bebés y niños pequeños, además de las tareas del desarrollo de la confianza y
formación de la autonomía. Cimentar relaciones en un proceso singular que necesita de tiempo y apoyo para que pueda
haber confianza y una relación significativa.
Las oportunidades para la formación del personal en los programas Early Head Start tienen
que tener en cuenta las características particulares de los bebés y niños pequeños. Si las experiencias de formación
del personal abordan continuamente las cuestiones de los primeros cinco años de vida, puede que pongan en riesgo y
desestimen las cuestiones acerca del desarrollo de los bebés y niños pequeños.
Véase la sección Consideraciones donde hay una serie de preguntas relacionadas
sobre
la implementación de las Normas de Ejecución del Programa Head Start, el desarrollo de planes de capacitación y de cómo
incorporar las mejores prácticas y la más alta calidad en los servicios que se entregan en Early Head Start.
Consideraciones generales
Dos consideraciones trascendentales en la formación del personal son el propósito y el método, o bien el
contenido y el proceso. El propósito de las oportunidades para la formación del personal es ampliar el conocimiento
y las destrezas del personal con el fin de entregar servicios de alta calidad. Para que sea lo más significativo, el
contenido de la formación del personal debe establecerse sobre una base de aprendizaje previo y conectarse con planes
de desarrollo profesional, con metas estratégicas y una filosofía general. El método o las estrategias (mentoría,
grupos pequeños de diálogo, juego de roles, charlas, etc.) que se emplean para la formación del personal que repercute
en el cambio que hay en el alcance del conocimiento y destrezas del personal. Para proporcionar una formación sumamente
eficaz para el personal, el presentador tiene que comprender e incorporar la educación para adultos y los principios
de aprendizaje en las experiencias de formación del personal.
Consideraciones:
Cuestiones de los bebés y niños pequeños
- ¿Cómo capacita el programa al personal
sobre el desarrollo de los bebés y niños pequeños en términos
generales? ¿De qué manera está el personal preparado para
responder a las necesidades particulares y distintas etapas de la
niñez? bebés pequeños, bebés que se mueven y los que comienzan a
caminar? Hoja de consejos # 10
- ¿Cómo capacita el programa al personal para la evaluación
inicial, evaluación funcional, evaluación y seguimiento de los bebés y niños
pequeños? HSPS 1304.20(b)& (c), Hoja de consejos
# 6
- ¿Cómo capacita el programa al personal
sobre cuestiones del currículo y la individualización? HSPS
1304.3(a)(5), 1304.21(b)(3), Hoja de consejos #10
- ¿Cómo capacita el programa al personal
acerca de las destrezas de observación?
- ¿Cómo capacita el programa al personal
acerca de las necesidades de salud que conciernen a los bebés y
niños pequeños? HSPS 1304.20
- ¿Qué oportunidades de capacitación hay
para el personal y los padres, relacionadas con la nutrición de
los bebés y niños pequeños y la práctica de alimentación de los
mismos? HSPS 1304.23(b)(1)(iv) (vii), 1304.23(c)(4)(5) &
1304.23(e)(2)
- ¿Cómo capacita el programa para atender y
apoyar su trabajo con los bebés y niños pequeños que tienen
necesidades especiales? ¿Cómo sucede esto en general para los
niños y las familias en concreto dentro del programa? HSPS
1304.21(a)(1)(ii)
- ¿Cómo capacita el programa al personal
sobre la continuidad del cuidado y las transiciones, dentro de las
cuestiones de las rutinas cotidianas? HSPS 1304.21(b)(1)(i) &
1304.24 (a)(1)(ii-iv)
- ¿Cómo prepara el programa al personal
para que se planifiquen y apoyen las transiciones de los niños y
las familias en la entrada y salida de Early Head Start?
- ¿Cómo se planean y fijan las actividades
de formación del personal mientras se mantiene la continuidad del
cuidado y un programa de jornada completa/año completo? HSPS
1304.21(b)(1)(i)
- ¿Cómo capacita el programa al personal
acerca de cuestiones de salud mental, en términos generales y
específicamente para atender a los bebés/niños pequeños y las
familias? HSPS 1304.24(a)(1)(i-vi)
- ¿Cómo entiende el programa la formación
de las relaciones que cumplen las necesidades sociales y
emocionales de los bebés y niños pequeños y cómo las promueve?
HSPS 1304.21(b)(1)(ii) & 1304.21 (b)(2)(i)
- ¿Cómo ofrece el programa capacitación y
apoyo para la promoción e institución de relaciones entre los
padres y el personal? ¿Cómo se prepara y apoya al personal para
responder a las necesidades singulares de los padres? HSPS
1304.24(a)(1)(i-vi), 1304.21(a)(2)(i-iii) & 1304.21 (b)(1)(ii)
¿Cómo ofrece el programa apoyo adicional o capacitación para las
necesidades concretas de los padres de su programa, es decir, los
padres adolescentes, los encarcelados, los que tienen un hogar
temporal de adopción o los abuelos que cuidan a los niños?
- ¿Cómo capacita y apoya el programa la
labor que se realiza para las embarazadas y las familias que
esperan un bebé? HSPS 1304.40(c)(1–3)
- ¿Qué procedimientos y prácticas tiene
establecidos el concesionario para asegurar que haya rutinas de
higiene sanitarias, por ejemplo, durante las comidas o para
cambiar pañales/ir al baño o para esterilizar los juguetes y otros
artículos, etc.? HSPS 1304.22(e)(5)
- ¿Qué oportunidades existen para la
capacitación del personal y los padres entorno a la seguridad
(Síndrome de muerte súbita infantil (SIMS) , Síndrome del bebé
sacudido, etc.)? HSPS 1304.53(b)(3)
- ¿Qué oportunidades de capacitación existen para el personal y los padres
en las necesidades dentales de los bebés y niños pequeños y/o cuestiones (como por ejemplo,
limpiar las encías, uso de los chupetes, prevención de las alteraciones bucales como la caries
del biberón, etc. HSPS 1304.20 (c)(3)(i)(ii)
Consideraciones generales
(De: Cómo crear un plan de capacitación en Head Start)
¿La oportunidad para la formación del personal:
- se basa sobre formaciones previas?
- aborda necesidades de aprendizaje
distintas?
- está basada sobre los puntos fuertes del
personal?
- está vinculada a las metas de
planificación a corto y largo plazo?
- gasta con eficacia los fondos para la
formación del personal?
- está vinculada al crédito universitario si procede?
Normas de Ejecución, Título 45, Código de los Reglamentos Federales:
- 1304.52(k)(1) – (3) Formación y
desarrollo
- El concesionario y las agencias
delegadas deben ofrecer una orientación a todo el personal,
consultores y voluntarios nuevos, que como mínimo incluya las
metas y la filosofía subyacente de Early Head Start y/o Head
Start, así como las maneras en que son implementadas en el
programa.
- El concesionario y las agencias
delegadas deben establecer e implementar un método estructurado
para la formación y desarrollo del personal, vinculando, siempre
que sea posible, el crédito académico. Este sistema debería
diseñarse para ayudar a cimentar las relaciones entre el
personal y para asistirlo a adquirir o ampliar el conocimiento y
las destrezas que se necesitan para cumplir sus
responsabilidades laborales, conforme a los requisitos de 45 CFR
1306. 23.
- Como mínimo, el sistema debe incluir oportunidades continuas para que el personal
adquiera los conocimientos y aptitudes necesarios para implementar el contenido de las Normas de Ejecución de Head Start.
- 1306.23 Capacitación
- Los concesionarios de Head Start deben
ofrecer oportunidades de capacitación previa al servicio, así
como en el trabajo al personal y a los voluntarios, para
ayudarlos a adquirir o aumentar sus conocimientos y destrezas
necesarias para cumplir sus obligaciones laborales. Esta
capacitación debe tener como fin mejorar la capacidad del
personal y los voluntarios de entregar los servicios que se
exigen en los reglamentos y políticas de Head Start.
- Los concesionarios de Head Start deben
ofrecer información y capacitación al personal acerca de la filosofía
subyacente y las metas de Head Start, así como las opciones que lleva a
cabo el programa
Recursos
U.S. Department of Health
and Human Services, Administration for Children and Families (2002) Head Start Bulletin: Professional Development Head Start
Bulletin: Professional Development , Ejemplar Núm. 79.
(1999).Early Head Start Program Strategies: Staff Development. National Resource Center @ ZERO TO THREE: Washington DC. Head Start Bulletin, diciembre 2000.
Guías de
capacitación de Head Start
(Diciembre 1994/enero 1995) Educating and Supporting the
Infant/Family Work Force: Models, Methods, and Materials. ZERO TO THREE Bulletin, Vol. 15, No. 3.
(junio/julio 1999) The Quest for Quality in Infant/Toddler Child Care. ZERO TO THREE Bulletin, Vol. 19, No. 6.
U.S Department of Health and Human Services, Administration
for Children and Families, Administration on Children, Youth, and Families, Head Start Bureau (1994)
Developing a Head Start Training Plan Developing a Head Start Training Plan
Program Instruction: ACYF-PI-HS-99-03:Quality Improvement Funds to Increase the
Number of Teacher with College Degrees
Esta hoja de consejos no es un documento regulador.
Su propósito es proporcionar una base para el diálogo, la clarificación y resolución de
problemas entre el Head Start Bureau, las Oficinas Regionales, los consultores/asistentes
técnicos y los concesionarios.
