Medidas de acción relacionadas con la preparación escolar

1. Adoptar y alinear las metas para los niños en edad preescolar, establecidas por la Oficina Nacional de Head Start (OHS) en el Marco de Head Start para el desarrollo y aprendizaje temprano de los niños, el cual establece objetivos claros de preparación escolar en todos los dominios (lenguaje y lectoescritura, cognición y conocimiento general, enfoques hacia el métodos aprendizaje, bienestar físico y desarrollo motor, y desarrollo social y emocional):

• Familiarizarse con los objetivos específicos del Marco de Head Start para el Desarrollo y Aprendizaje Temprano de los Niños (antes conocido como el Marco de los Resultados del Niño en Head Start), los estándares estatales sobre el aprendizaje temprano y las expectativas de la Agencia Local de Educación (LEA).
• Comparar las metas sobre los resultados del niño de la Oficina Nacional de Head Start con las expectativas de la agencia local de educación (LEA) y las metas del estado para el aprendizaje temprano.
• Comunicarse con los asociados pertinentes.
• Determinar si las destrezas y el conocimiento que son los objetivos del currículo del programa abordan las metas establecidas (se alinean con ellas) y en qué forma lo hacen.
• Determinar si las herramientas y procedimientos de evaluación continua del niño abordan  las metas establecidas (se alinean con ellas), y en qué forma lo hacen.

2. Crear e implementar un plan de acción para lograr las metas establecidas sobre preparación escolar:

• Mejorar la calidad de las interacciones entre maestros y niños;
• Implementar prácticas de enseñanza basadas en las conclusiones de estudios.
• Implementar y evaluar su plan de estudios basado en las conclusiones de  estudios.
• Aumentar la participación activa de los padres y las familias, la comunicación con ellos y su inclusión para apoyar la preparación escolar de los niños.
• Proveer desarrollo profesional eficaz para que todo el personal comprenda cómo se fomenta la preparación escolar.
• Ejecutar transiciones eficaces y aumentar la continuidad durante el kindergarten y la primaria.

3. Evaluar el progreso de los niños de forma continua y agrupar y analizar los datos en múltiples ocasiones durante todo el año:

• Aprovechar la agrupación y análisis a mitad de año para que el programa tenga la oportunidad de hacer cambios que puedan marcar diferencias significativas en la preparación escolar de los niños matriculados. La Oficina Nacional de Head Start cree que es importante que los programas agrupen y analicen los datos al menos tres veces al año, o dos veces en el caso de programas que operan por menos de 90 días. Recoja datos que puedan ser agrupados a nivel de programa.
• Agrupar y analizar los datos de las evaluaciones de los niños en varios puntos de todo el año y demostrar a nivel de programa el progreso de los niños utilizando como referencias las normas o los criterios.
• Mantener el uso de la información procedente de las evaluaciones continuas de los niños para informar a los maestros y los padres sobre la mejor manera de individualizar para lograr el desarrollo y el aprendizaje continuos de cada niño, evaluando constantemente su progreso en todos los dominios.

4. Examinar los datos para detectar patrones de progreso en grupos de niños, con el fin de modificar los planes para mejorar el programa, o de diseñarlos e implementarlos:

• Las mejoras al programa pueden incluir ajustes en materia de desarrollo profesional, relativos a la especificidad, intensidad, frecuencia y tipo de capacitación, mejoras a la comunicación con las familias y su participación; la intensificación del apoyo en lo que respecta al currículo o su implementación; u otras medidas basadas en el análisis de los datos del programa.
• Examinar los patrones de progreso y los resultados (objetivos alcanzados) de grupos de niños atendidos por el programa. Esto puede realizarse de estas maneras, entre otras:
• por edad
• por tasa de asistencia
• por configuración del programa o por opciones
• por grupos lingüísticos
• por factores de riesgo del niño, la familia o la comunidad

See Also: 
     Preparación escolar en los programas que prestan servicios a los niños en edad preescolar (ACF-PI-HS-11-04)