Boletines de servicios de discapacidad

El Boletín de servicios de discapacidad de Head Start es producido mensualmente por el Centro Nacional de Desarrollo, Enseñanza y Aprendizaje en la Primera Infancia (NCECDTL, sigla en inglés).

Alternancia de códigos: Por qué es importante y cómo responder

Un tercio de los niños de Head Start y Early Head Start son niños que aprenden en dos idiomas (DLL, sigla en inglés), que están aprendiendo inglés mientras aprenden su idioma. Prácticamente, todos estos niños hablarán con alternancia de códigos. En otras palabras, mezclan dos o más idiomas en la misma frase cuando hablan. Es importante que los maestros, los visitantes del hogar y otro tipo de personal comprenda qué significa la alternancia de códigos, la función que desempeña en el desarrollo del lenguaje y cómo responder a este.

Maestros de preescolar

Los maestros saben y comprenden la amplia gama de áreas de contenido y las expectativas del desarrollo (p. ej. desarrollo social y emocional, cognitivo, del lenguaje expresivo y receptivo, desarrollo motor, adaptación y desarrollo del idioma inglés) apropiadas para los niños como se delinea en el Marco de Head Start para el aprendizaje en la primera infancia. Los maestros consideran lo que ellos quieren que los niños sepan, comprendan y sean capaces de hacer utilizando los cinco dominios esenciales.

Cuidadores de bebés y niños pequeños

Para los niños y los bebés, la preparación para la escuela se refiere al desarrollo de su capacidad de autorregularse, demostrar curiosidad, comunicarse de modo eficaz y establecer relaciones cercanas y seguras. Una buena salud y una nutrición adecuada contribuyen al desarrollo de esta capacidad. Esto sucede en el contexto de las relaciones con los padres, cuidadores, familiares y comunidad que fomenten el desarrollo y sean culturalmente sensibles.

Sesión 3: Cuando surgen preocupaciones: Aprendiendo de las experiencias de las familias

Esta sesión abarca información que es importante para las familias y los proveedores de servicios cuando se identifica por primera vez una discapacidad. El video, Aceptando posibilidades, comparte información de las perspectivas de las familias, el cuidado y la educación en la primera infancia y los proveedores de servicios de intervención temprana sobre cómo identificar un posible retraso en el desarrollo o una discapacidad en un bebé o un niño pequeño.

Sesión 8: Solo hazlo

Esta sesión se centra en las actividades y adaptaciones especializadas que pueden proporcionarse en ambientes inclusivos a bebés o niños pequeños con una discapacidad significativa durante las rutinas normales. El enfoque de la sesión se basa en la creencia de que todos los miembros del personal comparten la responsabilidad de asegurar que las necesidades especializadas de cada niño se cumplan de una manera que apoye el desarrollo del niño mientras se nutren las relaciones con el niño y la familia.