Jugar para aprender: Beneficios del juego en la primera infancia

Jugar es una parte importante del aprendizaje en los años de la primera infancia. En este webinario, aprenda cómo el juego fomenta habilidades cognitivas y de comportamiento críticas desde el nacimiento hasta los 5 años. Descubra en qué consiste el juego en los bebés, los niños pequeños y los preescolares. 

Una aventura creativa

Las actividades de arte, música y teatro son importantes empeños en el desarrollo de un niño pequeño. Este video de 13 minutos anima al personal de las aulas, maestros y padres de Head Start a emplear técnicas visuales y de las artes escénicas para apoyar el aprendizaje, así como de expresión creativa. Filmado en aulas y en los hogares, el video muestra las actividades que permiten a los niños utilizar su imaginación y experimentar aventuras creativas.

Hablemos de... El juego

Esta es una información útil para los visitadores del hogar, el personal del programa, los cuidadores, y otras personas que prestan servicos a los bebés y niños pequeños a través de Early Head Start y el programa para migrantes y trabajadores de temporada de Head Start.

Boletín de servicios de salud mental de Head Start: Abril de 2016: Planificación de transiciones fluidas

Los niños pequeños experimentan muchas transiciones. Estas transiciones pueden variar, desde las pequeñas que se realizan durante todo el día a transiciones más transformadoras. Si bien las transiciones pueden ser estresantes, también pueden proporcionar oportunidades de aprendizaje significativas para los niños pequeños. En este número sobre los fundamentos sólidos para la salud mental y el bienestar social y emocional, podrá encontrar recursos que respaldan las transiciones fluidas de los niños y los adultos que cuidan de ellos.

Exploración del significado del currículo en el aula de Early Head Start

El significado y los componentes esenciales del currículo son el enfoque de este webinario. El personal de Early Head Start (EHS, sigla en inglés) lo puede utilizar para aprender a utilizar la aplicación intencional y la individualización en el aula. Los ponentes también analizan cómo los programas EHS pueden elegir currículos adecuados que incluyan a todos los niños y las familias a las que les prestan servicios (en inglés).

Relaciones personales de cuidadores/maestros para los niños recién nacidos y hasta los 5 años

Los programas deben implementar políticas y prácticas del programa basadas en relaciones que promuevan la regularidad y la continuidad de la atención, sobre todo para bebés y niños pequeños. Los programas de cuidado y educación en la primera infancia deben ofrecer oportunidades para que cada niño forje relaciones emocionalmente seguras con un número limitado de cuidadores y maestros. Puede ser que los niños con necesidades médicas especiales necesiten especialistas adicionales para promover la salud y seguridad y para apoyar su aprendizaje.