Instrucción eficaz: Evaluación continua

Aprenda cómo la evaluación continua puede ser una manera útil de informar las prácticas docentes. Explore cómo usarla para ayudar a los niños con discapacidades a alcanzar sus metas anuales (video en inglés).

Boletines de servicios de discapacidad

El Boletín de servicios de discapacidad de Head Start es producido mensualmente por el Centro Nacional de Desarrollo, Enseñanza y Aprendizaje en la Primera Infancia (NCECDTL, sigla en inglés).

Maestros de preescolar

Los maestros saben y comprenden la amplia gama de áreas de contenido y las expectativas del desarrollo (p. ej. desarrollo social y emocional, cognitivo, del lenguaje expresivo y receptivo, desarrollo motor, adaptación y desarrollo del idioma inglés) apropiadas para los niños como se delinea en el Marco de Head Start para el aprendizaje en la primera infancia. Los maestros consideran lo que ellos quieren que los niños sepan, comprendan y sean capaces de hacer utilizando los cinco dominios esenciales.

Una comunidad de aprendizaje interesada en el alcance de los datos

Infórmese cómo los maestros de Head Start en Minnesota crearon una comunidad de aprendizaje en todo el estado que no solo ha estudiado el valor de la evaluación auténtica, sino que también ha creado una base de datos estatal de Head Start que combina información de evaluación, demográfica y del aula.

Participación de la familia y la evaluación continua del niño

Las asociaciones entre los padres y el personal es fundamental para que los niños obtengan el éxito actual y futuro en la preparación escolar y en la vida. Descubra cómo los programas pueden compartir información con las familias sobre el aprendizaje y progreso hacia los resultados de la preparación escolar de los niños.

Supervisar el desarrollo del niño/Recibir consentimiento para la prueba diagnóstica

Los programas deben tener un proceso implementado para realizar pruebas diagnósticas del desarrollo y el comportamiento adecuados a la edad para todos los niños cuando el niño se matricule en el programa, al menos una vez al año y, a partir de ahí, cuando el personal o los padres o tutores tengan alguna preocupación por evidentes problemas de desarrollo del niño. Los proveedores pueden elegir realizar pruebas diagnósticas ellos mismos, asociarse con una agencia local/proveedor de cuidado de la salud/especialista que realice la prueba diagnóstica o ayudar a los padres a conectarse con los recursos para asegurarse de que se haga la prueba diagnóstica. Este proceso debe consistir en la educación, el consentimiento y la participación de los padres/tutores, así como apoyo y conexión con los recursos, incluido el médico de atención primaria, según sea necesario. Los resultados de las pruebas diagnósticas deben documentarse en los registros del niño.

Cuando la salud afecta la evaluación

Use esta hoja informativa para entender mejor cómo la salud del niño puede influir en la evaluación. Incluye una lista de herramientas que los programas pueden usar para mejorar las estrategias de evaluación infantil.