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Implementación de un currículo para la crianza usando la ciencia de la implementación

Las investigaciones han demostrado que los programas preescolares pueden tener un efecto positivo en la crianza de los hijos cuando van más allá de simplemente proporcionar información sobre la crianza. Los padres y los niños reciben beneficios aun mayores cuando los programas ofrecen a los padres experiencias que modelan las interacciones positivas y brindan oportunidades para practicar con los comentarios.1 Un currículo para la crianza puede proporcionar información y oportunidades para practicar habilidades que los padres en su programa agradecerían.

Un currículo para la crianza aborda los resultados de la crianza, tales como el fomento del desarrollo, la disciplina, la enseñanza, el lenguaje y la supervisión.2 Implementarlo es un proceso continuo, no un suceso aislado. Puede tardar hasta cuatro años para completar las cuatro etapas y alcanzar la implementación completa.3 Las cuatro etapas son:  

  1. Exploración
  2. Instalación
  3. Implementación inicial
  4. Implementación completa

Organigrama de las 4 etapas

Las cuatro etapas de la implementación (figura en inglés).

Estas etapas son lineales, pero pueden superponerse. Es posible estar en más de una etapa a la vez. En cualquier momento, es posible que tenga que volver a las lecciones aprendidas de una etapa anterior para mejorar el proceso de su programa con el fin de implementar el currículo que ha elegido. Las etapas sirven como guías para garantizar una implementación completa y exitosa a lo largo del tiempo.4 

Conozca los pasos y las mejores prácticas para seleccionar e implementar una intervención para la crianza con esta herramienta de fácil uso para los programas, estados y líderes de la red de cuidado infantil.

Descargue Implementación de las Intervenciones para la crianza en los entornos de cuidado y educación temprana: Una guía para la implementación. Esta guía acompaña el Compendio de Intervenciones para la crianza.

Referencias

1. Yoshikawa, H., (6 de febrero de 2014). Testimonio del comité de HELP del Senado — Audiencia completa del comité sobre el apoyo a los niños y las familias a través de inversiones en educación temprana de alta calidad. Obtenido de https://www.help.senate.gov/hearings/supporting-children-and-families-through-investments-in-high-quality-early-education (en inglés)

2. Departamento de Salud y Servicios Humanos de los EE. UU., Administración para Niños y Familias, Oficina Nacional de Head Start, Centro Nacional del Compromiso de Padres, Familias y Comunidad (NCPFCE, sigla en inglés). (2018). Elegir un currículo para padres para su programa. Obtenido de https://eclkc.ohs.acf.hhs.gov/sites/default/files/pdf/choosing-parenting-curriculum-for-your-program.pdf (en inglés)  

3. Blasé, K., Fixsen, D., & Metz, A. (2013–2017). El Centro de Implementación Activa de la Red de Investigación de Implementación Nacional. Obtenido de http://implementation.fpg.unc.edu/ (en inglés)

4. Halle, T., Paulsell, D., Daily, S., Douglass, A., Moodie, S., & Metz, A. (2015). Implementación de las intervenciones para la crianza en los entornos de cuidado y educación temprana: Una guía para la implementación (OPRE 2015–94). Washington, DC: Oficina de de Planificación, Investigación y Evaluación, Administración para Niños y Familias, Departamento de Salud y Servicios Humanos de EE. UU. Obtenido de https://www.acf.hhs.gov/sites/default/files/opre/parenting_implementation_guidebook_109_b5082.pdf (en inglés)

Adaptado de La implementación de las intervenciones para la crianza en entornos de cuidado y educación temprana: Una guía para la implementación.

Last Updated: January 7, 2019