Crianza de los hijos

Educación eficaz para los padres basada en sus fortalezas

Madre abrazando a su hijoLa práctica basada en las fortalezas se ha definido como ver a las personas como que "tienen potencial y rendimiento", en lugar de estar "en riesgo". Hace hincapié en las oportunidades, esperanzas y soluciones, con el visitador del hogar como socio de la familia (Hammond, 2010).

Una perspectiva basada en las fortalezas se basa en cinco supuestos básicos:

  1. A pesar de los problemas de la vida, todas las personas tienen fortalezas.
  2. La motivación familiar se alienta con un énfasis en las fortalezas.
  3. El descubrimiento de las fortalezas de la familia se produce a través de una asociación cooperativa entre el personal y las familias.
  4. Un enfoque en las fortalezas muestra cómo la familia ha logrado manejarse.
  5. Todos los entornos y situaciones, incluso los más sombríos, contienen fortalezas.

Las relaciones tempranas deben enfatizar las fortalezas y los recursos de cada participante. Todo el mundo tiene fortalezas, incluso un recién nacido. Ayudar a los padres a darse cuenta de sus propias fortalezas y las de su bebé aumenta su confianza y apoya las interacciones entre padres y bebés. Con esto no se busca ocultar el hecho de que muchas familias tienen necesidades significativas. Más bien, al aprovechar las fortalezas, se pueden forjar relaciones de confianza que harán que las necesidades de las familias sean más exitosas (Boletín No. 78 de Head Start).

Cómo hacerlo

Usted usa la "educación eficaz de los padres, basada en las fortalezas, inclusive métodos para animar a los padres como los primeros maestros de sus hijos" cuando:

  • Ofrece actividades que apoyen el desarrollo infantil y la interacción entre padres e hijos.
  • Proporciona información y recursos a los padres acerca de las ventajas del bilingüismo y la lectoescritura en dos idiomas para los niños que aprenden en dos idiomas.
  • Señala y se basa en las fortalezas únicas del padre y el niño en lugar de corregir las debilidades (p. ej., "Me di cuenta de que solo quiere que lo cargue su madre, su papá o su abuela. Se siente muy seguro con cada uno de ustedes. Qué bebé tan afortunado de tener tanta gente que lo quiera").
  • Ayuda a los padres a reflexionar sobre los resultados, proporcionando comentarios e información para promover la interacción receptiva entre padres e hijos (p. ej., "María le sonríe cada vez que habla con ella. Ella siente que es importante para usted").
  • Aporta una sensación de asombro y descubrimiento para aprender sobre la forma en que este niño interactúa con el mundo, un descubrimiento que usted y los padres hacen juntos (p. ej., "Me pregunto qué está pensando mientras apila esos cartones de huevo. ¿Alguna vez le parece que sabe lo que está pensando?").
  • Tiene un profundo conocimiento del desarrollo infantil como se describe en el Marco de Head Start para el desarrollo y aprendizaje temprano de los niños (ELOF, sigla en inglés) y el currículo basado en el hogar, así como maneras de promover ese conocimiento entre los padres. Por ejemplo:
    • "Parece frustrado, pero también parece que está tratando de alcanzar ese sonajero. Tal vez podamos esperar un momento y ver si lo alcanza. Está aprendiendo sobre lo que puede hacer su cuerpo y esforzándose un poco porque quiere el sonajero".
  • Presta atención y comenta sobre la resiliencia y los factores de protección de los padres. Por un lado, han demostrado un compromiso con su hijo al inscribirse en su programa. Los padres quieren lo mejor para su hijo; incluso si toman decisiones con las que usted no esté de acuerdo.
  • Alienta a los padres a realizar o continuar su propia educación cuando deciden tomar el examen de desarrollo de educación general (GED, sigla en inglés), una oportunidad vocacional o un título universitario, si se alinea con la visión de la familia.
  • Honra las decisiones de los padres de no seguir la educación formal, si se alinea con la visión de la familia.
  • Usa el Marco de participación en Head Start de los padres, las familias y la comunidad (PFCE, sigla en inglés) para explorar resultados como el bienestar familiar o las familias como educadores de por vida.
  • Usa los apoyos y recursos del programa y de la comunidad, como programas de desarrollo de la fuerza laboral o United Way, para promover el progreso de las metas de desarrollo del niño y la familia.
  • Comparte genuinamente información e ideas como socios iguales, valorando lo que ofrece la familia.
  • Les da la bienvenida a todas las familias, y a todas las estructuras, tamaños y arreglos familiares; por ejemplo, tienen:
    • Formularios que dicen "padre/tutor/cuidador 1" y "padre/tutor 2" en lugar de "mamá/papá".
    • Fotos de varias familias en su espacio de socialización (p. ej., padres solteros con bebés, abuelos y parejas del mismo sexo).
  • Inicia relaciones receptivas, sensibles y respetuosas con las familias.
  • Participa en un diálogo honesto con las familias sobre sus esperanzas, sueños y necesidades mientras equilibra el personal y los objetivos del programa, así como lo que su programa puede hacer en asociación con ellos y dónde puede ayudarlos a encontrar otros recursos de apoyo.
  • Desarrolla sus propios conocimientos y habilidades para forjar relaciones que se basan en la competencia intercultural, la capacidad de respuesta y perspectivas basadas en las fortalezas.
  • Adquiere conocimiento sobre salud mental, desarrollo infantil y diversas prácticas de crianza, incluyendo formas únicas de involucrar significativamente a los papás.
  • Reflexiona sobre su propia práctica diaria y experiencia personal para aumentar el conocimiento de sí mismo y poder forjar relaciones eficaces con las familias.

Last Updated: July 1, 2019