El currículo

Padres e hijos en el piso de su sala de estar jugando.

En la esencia del currículo está el niño, que depende de los adultos para apoyar y fomentar la exploración y el aprendizaje. El personal del programa Early Head Start (EHS, sigla en inglés) y Head Start para Migrantes y Trabajadores de Temporada (MSHS, sigla en inglés) tienen esto en cuenta cuando seleccionan un currículo que satisfaga las necesidades únicas de sus hijos, familias y comunidad. El personal se asegura de que el currículo se base en la investigación, se alinee con el ELOF y las normas estatales de aprendizaje y desarrollo temprano, y que apoye el progreso de los niños hacia las metas de preparación escolar del programa (45 CFR §1302.32). Además, un currículo basado en el hogar promueve el papel de los padres como maestros de sus hijos a través de experiencias que se centran en la relación padre-hijo y, según corresponda, las tradiciones, las culturas, los valores y las creencias de la familia (45 CFR §1302.35(d)(1)(i)-(iii)). Los programas también examinan la facilidad con la que el personal puede usar el currículo elegido para satisfacer los intereses, las necesidades y las habilidades de cada niño en el programa.

Un currículo adecuado para bebés y niños pequeños en cualquier entorno del programa proporciona orientación y estrategias para apoyar el desarrollo y el aprendizaje de los bebés y niños pequeños. Esto se hace a través de un alcance y una secuencia de desarrollo organizados que incluyan planes y materiales para experiencias de aprendizaje basadas en las progresiones del desarrollo y la manera en que aprenden los niños Un currículo adecuado también le ofrece al personal docente cierta flexibilidad en la forma en que se implementa. En estos currículos, el personal:

  • Tiene oportunidades de descubrir el "currículo individual" de un bebé o niño pequeño (p. ej., los intereses, motivaciones y necesidades del niño)[1].
  • Elige y ofrece experiencias que coincidan con los intereses del niño (o un pequeño grupo de niños) y su nivel de desarrollo.
  • Utiliza todo lo que sucede (planificado y espontáneo) durante el día, durante la visita al hogar o la socialización en grupo como oportunidades de aprendizaje.
  • Crea entornos que reflejen a los niños y las familias a los que el programa ofrece servicios.

En otras palabras, estos currículos apoyan el aprendizaje iniciado por los niños y que buscan los niños, y le permiten al personal individualizar el aprendizaje para cada niño. Para ayudar en este proceso, utilice el siguiente Conjunto de materiales de capacitación de 15 minutos:

Cada conjunto de materiales de capacitación de 15 minutos contiene una versión de la presentación, los videos y los folletos para programas basados en el hogar centrada en implementar el currículo de forma receptiva en entornos de socialización grupales y en el hogar.

[1] J. Ronald Lally, "Infants Have Their Own Curriculum: A Responsive Approach to Curriculum Planning for Infants and Toddlers” (en inglés) ["Los bebés tienen su propio currículo: Un enfoque receptivo de la planificación del currículo para bebés y niños pequeños"], El currículo en Head Start: Boletín #67 de Head Start (Washington, DC: Departamento de Salud y Servicios Humanos de EE. UU., Administración para Niños y Familias, Administración para Niños, Jóvenes y Familias, Oficina Nacional de Head Start, 2000); Departamento de Salud y Servicios Humanos de los Estados Unidos, Administración para Niños y Familias, Oficina de Cuidado Infantil, Iniciativa Nacional de Cuidado Infantil y Infantil, Currículo e individualización infantil/niño pequeño (Washington, DC, 2010), 9.