Entornos de aprendizaje

Diseño de los entornos en el aula y de socialización para bebés y niños pequeños

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Introducción

Las Normas de Desempeño del Programa Head Start (HSPPS, sigla en inglés) proporcionan un marco para planificar el diseño de los ambientes en el aula y de socialización apropiados para el desarrollo de bebés y niños pequeños. Estas ofrecen orientación en torno a:

  • requisitos del área (pies cuadrados),
  • ambientes de enseñanza y aprendizaje,
  • socialización grupal,
  • prácticas de seguridad para instalaciones, equipos y materiales.

Cada programa es responsable de crear entornos que satisfagan las necesidades de los niños y adultos que los utilizarán.

Algunos programas necesitan construir un nuevo edificio que incluya espacios para bebés y niños pequeños. Otros necesitan renovar o reacondicionar espacios (p. ej., convertir un aula de preescolar en un aula para bebés, niños pequeños o de edad mixta) o mejorar los espacios (p. ej., volver a pintar y reorganizar un espacio de socialización para bebés y niños pequeños). Independientemente de la extensión del trabajo, cuando los programas hagan su planificación, deben considerar cuestiones tales como:

Cada aula para bebés y niños pequeños de Head Start debe estar diseñada para proporcionar un ambiente seguro y apropiado para el desarrollo. Los espacios de socialización basados en el hogar deben seguir un proceso de diseño similar para garantizar un ambiente óptimo para las rutinas diarias y el aprendizaje.
  • presupuesto,
  • evaluaciones ambientales y comunitarias,
  • colaboradores internos y externos,
  • supervisión de la salud y la seguridad,
  • personal,
  • capacitación.

Las siguientes estrategias se organizan en dos secciones: Edificio e instalación y Ambientes de aprendizaje. Los programas pueden utilizar estas estrategias para diseñar eficazmente ambientes apropiados para el desarrollo de bebés y niños pequeños.

Estrategias

Consejos de planificación de edificios e instalaciones

Asegúrese de que el espacio cumpla o exceda las HSPPS sobre el espacio utilizable para la atención de rutina, las experiencias de aprendizaje y la supervisión, o las regulaciones estatales o locales, si son más estrictas que las HSPPS.
  • Considere la posibilidad de usar un enfoque de equipo para diseñar los ambientes. Incluir personal con conocimientos y experiencia en gestión de proyectos, finanzas, salud y seguridad, y desarrollo y aprendizaje para bebés y niños pequeños. Consulte la Rueda de sistemas de gestión de Head Start para abordar todos los sistemas relevantes.
  • Asigne recursos adecuados para el diseño de espacios, incluidos los fondos para:
    • plomería,
    • pisos,
    • almacenamiento (p. ej., suministros de pañales, ropa adicional, asientos para el auto, cochecitos),
    • iluminación,
    • cumplimiento con los códigos de incendio.
  • Consulte con los departamentos locales de construcción y licencias para cumplir con las regulaciones de salud y seguridad.
  • Colabore con socios de la comunidad en el cuidado de niños y licencias para maximizar sus recursos.
  • Considere trabajar con un arquitecto que tenga experiencia diseñando espacios para bebés y niños pequeños. Según corresponda para la opción del programa, diseñe espacios al aire libre apropiados para el desarrollo. Para los edificios nuevos, considere el espacio para las pausas del personal y la planificación.
  • Cuando sea posible, involucre a los padres y al personal en el proceso de diseño, sobre todo durante las etapas iniciales de planificación.
  • Considere la accesibilidad para bebés, niños pequeños y adultos con discapacidades para asegurarse de que el espacio cumpla con los requisitos de la Ley para Estadounidenses con Discapacidades (ADA, sigla en inglés) (en inglés).
  • Desarrollar un plan para capacitar al personal sobre los requisitos de las instalaciones, las HSPPS pertinentes y las regulaciones locales de licencias.

Los programas también pueden beneficiarse del uso de los siguientes recursos a medida que diseñan ambientes para bebés y niños pequeños que implican construcción o renovaciones:

Consejos de planificación de ambientes de aprendizaje

Los programas pueden dividir un espacio compartido para acomodar a dos grupos de niños. La división debe garantizar la autonomía y la separación de los dos grupos, con un mínimo de distracciones y ruido entre los grupos. La Guía de diseño de Head Start sugiere que "se pueden utilizar paredes divisorias sólidas o con cristales de piso a techo, puertas, módulos, armarios, paneles y barandillas para la separación" y que "deben considerarse tres tipos de separación: acústica [sonido], visual y física" (78–79).

  • Asegúrese de que el tamaño del grupo y las relaciones entre adultos y niños en el espacio sean compatibles con las HSPPS o las regulaciones estatales, lo que sea más estricto. Considere el uso de grupos de edad mixta para apoyar la continuidad de la atención en los centros.
  • Considere maneras de reducir los niveles de ruido y proporcionar iluminación natural y no fluorescente. Organice patrones de circulación seguros para que los niños y adultos puedan acceder fácilmente a todas las áreas de la habitación.
  • Asegúrese de que el diseño ambiental, incluidos los patrones de circulación y las áreas designadas de aprendizaje o actividad, apoye las interacciones positivas entre los niños y entre los niños y los adultos. Proporcione suficiente espacio para que los bebés que no se desplazan solos, los bebés que están comenzando a desplazarse y los niños pequeños exploren de forma segura.
    • Preste atención a la posibilidad de que los espacios sean sobreestimulantes para los bebés y los niños pequeños. Para evitar hacer exigencias excesivas a sus habilidades de autorregulación y para lidiar con el entorno, considere la cantidad de ruido, luz y movimiento de las personas en el espacio.
  • Asegúrese de que las áreas para lavarse las manos y para el aseo para niños sean del tamaño de los niños, que las áreas de pañales estén al lado de un lavamanos a nivel del adulto, y que las áreas de preparación de alimentos con fregaderos se encuentren lejos de las áreas de pañales y aseos. Los espacios de atención de rutina bien diseñados ayudan al personal a utilizar las experiencias de manera eficaz para apoyar el aprendizaje de los bebés y los niños pequeños.
  • Proporcionar adaptaciones, según sea necesario, para las madres que deseen amamantar durante las horas del programa.
  • Incluya espacios acogedores para el juego tranquilo donde los niños puedan estar solos o con uno o dos niños, y aun así puedan ser supervisados fácilmente con la vista y el sonido.
  • Cree un espacio de juego y aprendizaje que esté separado del área de las cunas. Tenga en cuenta que El cuidado de nuestros niños (CFOC, sigla en inglés) 5.4.5.1: Equipos y suministros para dormir (en inglés) recomienda colocar las cunas por lo menos a 3 pies de distancia unas de otras.
  • Asegúrese de que haya una cuna separada para cada bebé (o catre para los niños pequeños) para acomodar los horarios individuales de sueño y garantizar una experiencia de siesta segura y cómoda.
  • Diseñe espacios con áreas acogedoras y muebles que faciliten que los adultos se sienten cómodamente con los niños (p. ej., durante la alimentación con biberones, la lectura de libros compartidos y otras interacciones cara a cara).
  • Consulte el currículo para bebés y niños pequeños para obtener orientación adicional y recomendaciones sobre cómo organizar el espacio. Considere cómo la colocación de equipos, muebles, juguetes y otros materiales apoya el desarrollo y el aprendizaje de los bebés y los niños pequeños. Incluya orientación y recomendaciones para espacios al aire libre, según corresponda a la opción del programa.
  • Participar en la supervisión continua para garantizar que el diseño del ambiente sea eficaz para niños y adultos.

Normas de Desempeño del Programa Head Start

una sala de juegos organizada espera la llegada de los niños

Opción del programa basado en el centro, 45 CFR § 1302.21:

  • (d) Requisitos para las licencias y el área (pies cuadrados).

Opción del programa basado en el hogar, 45 CFR §1302.22:

  • (d) Requisitos de seguridad

La enseñanza y el ambiente de aprendizaje, 45 CFR § 1302.31:

  • (c)(1) ambiente de aprendizaje,
  • (d) materiales y espacio para aprender,
  • (e) promover el aprendizaje mediante estrategias para los descansos, las comidas, las rutinas y la actividad física.

Educación en los programas basados en el hogar, 45 CFR §1302.35:

  • (e)(1) Socialización en grupo

Nutrición infantil, 45 CFR § 1302.44:

  • (a)(2)(viii) Requisitos del servicio de nutrición (promover la lactancia materna)

Prácticas de seguridad, 45 CFR §1302.47:

  • (b)(1) instalaciones,
  • (b)(2) equipos y materiales,

Participación plena en los servicios y las actividades del programa, 45 CFR § 1302.60

Servicios adicionales para los niños, 45 CFR § 1302.61

Recursos

  • Greenman, Jim. Espacios de cuidado, lugares de aprendizaje: Entornos infantiles que funcionan (en inglés) Editado por Mike Lindstrom. Lincoln, NE: Exchange Press, 2017.
  • Lally, J. Ronald; Jay Steward; Deborah Greenwald. Cuidado del bebé/niño pequeño: Una guía para configurar los entornos. 2.a Edición. Sacramento, CA: Departamento de Educación de California y WestEd, 2009 (en inglés).