Entornos de aprendizaje

El uso de materiales que se encuentran en el hogar en los programas de Head Start y Early Head Start basados en el hogar

Logotipo de hoja de consejosIntroducción

Los niños pequeños aprenden mejor cuando juegan y exploran su entorno con adultos cariñosos que los apoyan. Una de las metas principales de la opción de programa basado en el hogar es apoyar a los padres para que utilicen el hogar como un entorno de aprendizaje. Es importante que los visitadores del hogar ayuden a los padres a entender cómo influyen en el desarrollo de sus hijos cada vez que interactúan con ellos durante el día.

Los visitadores del hogar y los padres pueden hablar sobre las oportunidades de aprendizaje en las rutinas cotidianas y en el entorno hogareño, como las siguientes:

  • Los niños aprenden cuando juegan
  • El aprendizaje tiene lugar durante las interacciones y rutinas cotidianas

Estrategias

Los visitadores del hogar pueden iniciar la conversación con los padres durante su tiempo de planificación conjunta preguntando: "¿Qué materiales tienen en su hogar con los que su hijo pueda jugar y aprender?"

El aprendizaje puede tener lugar durante las rutinas cotidianas. Por ejemplo, los padres pueden:

  • Describir colores, tamaños y texturas al ordenar las prendas de vestir
  • Pedirle al niño que ayude a encontrar todos los calcetines rojos o que ayude a colocar la ropa doblada en una pila

Estas interacciones sencillas construyen la relación del padre o la madre con el niño y permite que este explore el orden y la correspondencia uno a uno.

El aprendizaje puede tener lugar con artículos cotidianos. Por ejemplo, los niños pueden utilizar:

  • Recipientes de plástico u ollas y sartenes y una cuchara de madera como instrumentos para hacer ruido.  
  • Cajas de zapatos o de pañuelos desechables vacíos, rellenos con correo basura o periódicos y cerrados con cinta adhesiva, como bloques de construcción
  • Moldes de hornear para ordenar los objetos
  • Envases de plástico con tapas para apilar según la forma y tamaño

Cuando hablen con los padres, los visitadores del hogar pueden enfatizar que si bien los materiales pueden apoyar el juego, cómo los padres interactúen con su hijo mientras juegan con materiales juntos tiene el mayor impacto en el aprendizaje y desarrollo del niño. Los visitadores del hogar pueden recordar a los padres que mientras juegan con materiales, pueden arrullar, hablar y cantar con su hijo en los idiomas que conozcan mejor y deleitarse en cómo su hijo explora el hogar. 

Los materiales de juego que se encuentran en el hogar deben tener las siguientes características:

  • Ser seguros. Los materiales de juego para todos los niños, incluidos los niños con sospecha de retrasos o discapacidades diagnosticadas deben ser seguros, duraderos, lavables y poder desinfectarse.
  • Ser indefinidos. Los materiales que pueden ser utilizados por muchas edades y niveles de desarrollo diferentes y de distintas maneras promueven la curiosidad, la exploración, el descubrimiento y la imaginación de los niños.
    Ejemplos de materiales de juego indefinidos que se encuentran a menudo en el hogar:
    • Utilice bandanas, bufandas o muestras de tela para jugar al "peek-a-boo" (cucú), para tocarlas y acurrucarse o para penderlas por encima de un bebé para que las busque, bata y agarre. Los niños mayores pueden usar bandanas y bufandas en experiencias de movimiento y juegos imaginarios
    • Utilice recipientes de alimentos vacíos como bebidas en polvo, queso parmesano o botellas de agua para rodarlas o como maracas o bien llenarlas con objetos más pequeños y volcarlos.
    • Utilice cestas de ropa para empujarlas o jalarlas, entrar y salir, echar objetos en ellas, e insertar objetos pequeños en los agujeros por los lados
    • Los niños en edad preescolar pueden usar colecciones de objetos domésticos y naturales como botones, llaves, conchas, piedras, hojas y conos de pino para explorar, contar y clasificar de diversas maneras*
    • Utilice los cartones de huevos vacíos con preescolares para contar, mostrar la correspondencia de uno-a-uno y clasificar conjuntos de objetos pequeños

*Los siguientes juguetes u objetos no deben estar al alcance de niños menores de 3 años:

  • Juguetes u objetos con piezas extraíbles de menos de 1.25 pulgadas de diámetro y entre 1 y 2.25 pulgadas de longitud 
  • Bolas y juguetes con partes esféricas, ovoides (en forma de huevo) o elípticas de más de 1.75 pulgadas de diámetro
  • Juguetes u objetos con puntas y bordes afilados
  • Guantes de látex, globos de caucho o látex, imanes, baterías, purpurina
  • Bolsas de plástico, objetos de poliestireno, monedas, imperdibles, canicas, bloques de espuma, tachuelas de tablones de anuncios u otros objetos pequeños

*Adaptado de: National Resource Center for Health and Safety in Child Care and Early Education, Caring for Our Kids: National Health and Safety Performance Standards Guidelines for Early Care and Education Programs, 3rd ed.

El visitador del hogar puede animar a los padres a tomar tiempo entre las visitas para notar cosas en la casa que pueden utilizarse en las experiencias de juego y aprendizaje. Si un niño tiene un Plan de Servicios Familiares Individualizados (IFSP, sigla en inglés) o un Programa de Educación Individualizada (IEP, sigla en inglés), los terapeutas o especialistas podrían sugerir maneras de adaptar los materiales en casa para que el niño pueda utilizarlos. 

Normas de Desempeño del Programa Head Start

Sería mejor que las experiencias de socialización estén vinculadas a las visitas al hogar. Al planear, los visitadores deben considerar incluir materiales encontrados en las casas de las familias en el entorno de socialización. Esto puede reducir los temores y el estrés del juego en grupo para el niño. También es una buena manera de involucrar a los padres en la planificación de las socializaciones.

Opción del programa basado en el hogar, 45 CFR §1302.22

  • (a) Entorno
  • (d) Requisitos de seguridad

Educación en los programas basados en el hogar, 45 CFR §1302.35

  • (b)(1) Diseño del programa basado en el hogar 
  • (c)(3) Experiencias en las visitas al hogar
  • (e)(1)–(3) Socialización en grupo 

Prácticas de seguridad, 45 CFR §1302.47

  • (b)(1)(ii)–(vii) Instalaciones

Recursos

Hablemos de... El juego

Entornos de socialización en los programas de Head Start y Early Head Start basados en el hogar

OpenDoors: La opción basada en el hogar

Juego activo: Los hábitos saludables comienzan temprano (en inglés)

Una guía para el visitador del hogar sobre las conversaciones de seguridad: Cómo hablar de la seguridad de los niños y utilizar las listas de verificación de seguridad para el hogar con las familias (en inglés)

Last Updated: April 11, 2019