Niños con discapacidades

Atención al maltrato infantil: Desarrollo de la resiliencia ante la adversidad

Los niños menores de 8 años experimentan maltrato (p. ej., trauma, maltrato y descuido de menores) a un ritmo alarmante. Durante el primer año de vida, los niños corren un mayor riesgo de maltrato: 24 de cada 1,000 niños lo experimentan (Maltrato infantil, 2014). Una manera eficaz de apoyar a los niños que han experimentado maltrato es ayudarlos a desarrollar la resiliencia ante la adversidad. Este número explora las prácticas para el desarrollo de la resiliencia en niños con discapacidades o sospechas de retrasos que también han experimentado maltrato.

Lea sobre el tema

Niño sentado en una mesaGuy es maestro de Head Start en un entorno rural. Hace poco Edward, un niño recién inscrito en el programa, se incorporó a su clase. Edward tiene retrasos significativos en el habla y el lenguaje. Solo usa palabras sueltas. Edward ve a un terapeuta del habla tres veces por semana como parte de su programa de Educación Individualizada (IEP, sigla en inglés). Edward es tímido, pero se lleva bien con los otros niños la mayor parte del tiempo.

Una preocupación reciente para Guy es que Edward se ha estado escondiendo debajo de la mesa en la esquina de lectura durante el juego libre y se queda cerca de Guy cuando la clase sale a jugar. A principios de esta semana, un camión de bomberos condujo por la escuela con las sirenas encendidas. Edward corrió a esconderse bajo la mesa y comenzó a gritar. Guy se le acercó y trató de hablar tranquilamente con él, pero Edward continuó gritando y pasó más de una hora debajo de la mesa.

Cuando Guy se reúne con Sheila, la coordinadora de discapacidades del programa, le cuenta sobre este comportamiento. Juntos, Guy y Shelia hacen un plan para reunirse con la familia de Edward para comprender mejor los retrasos del niño y algunos de los sucesos que parecen provocar un comportamiento temeroso en él.

Eche un vistazo

Las ACE y el estrés tóxico: Preguntas frecuentes (en inglés)
Las experiencias adversas del niño (ACE, sigla e inglés) son sucesos estresantes o traumáticos, como maltrato, descuido y disfunción doméstica, como presenciar violencia doméstica o crecer con miembros de la familia que tienen trastornos por uso de sustancias. Las ACE afectan el desarrollo y la prevalencia de una amplia gama de problemas de salud durante la vida de un niño, incluyendo aquellos asociados con el uso indebido de sustancias. Muchos educadores y personal de apoyo confiesan estar abrumados por el tipo y la frecuencia de los sucesos traumáticos que ven y experimentan los niños con los que trabajan. Sheila le sugiere a Guy que programe una consulta con el consultor de salud mental del programa. Así podrá aprender cómo las ACE pueden influir en el comportamiento de los niños y explorar algunas estrategias de apoyo que puede usar con Edward cuando los sucesos en el aula le resulten estresantes.

Declaración de posición de la División para la primera infancia (DEC, sigla en inglés) sobre el maltrato infantil (en inglés)
Esta declaración de posición incluye a los niños pequeños que están en riesgo y que ya se ha detectado que tienen discapacidades y retrasos. Los niños con discapacidades que han experimentado maltratos y sus familias muchas veces reciben apoyo simultáneo de múltiples sistemas de servicio (p. ej., cuidado infantil, bienestar infantil, intervención temprana, pediatría). Sheila es miembro de la DEC, por lo que comparte con Guy su declaración de posición sobre el maltrato para que pueda entender mejor el tema.

Póngalo en práctica

Kit de herramientas para el cuidado 1-2-3 (en inglés)
Durante su reunión, Guy le comenta a Sheila que cuando Edward está en su clase, se comporta como si estuviera en estado de "máxima alerta". Guy se cuestiona entonces incluso prácticas y comportamientos simples que él usa normalmente a gusto y con confianza. Sheila reconoce los sentimientos de Guy y confirma que este tipo de respuesta es común. Luego comparte con él un recurso de consejos para crear resiliencia (en inglés) [PDF, 1.6MB], que es la forma principal de combatir las ACE. Las relaciones saludables son clave. Es en el contexto de unas relaciones seguras que podemos propiciar que los niños sientan que son importantes. Sheila también hace énfasis en que algunas de las mismas prácticas de fortalecimiento de la resiliencia que usamos con los niños que se desarrollan normalmente deben usarse con niños con discapacidades que también pueden haber experimentado maltrato. Encontrará más consejos para crear resiliencia en este boletín informativo (en inglés).

Mejore su práctica

Apoyo ambiental y horarios y rutinas
Los maestros pueden crear entornos de aprendizaje temprano seguros y de confianza donde se desarrollen unas relaciones saludables tanto para los niños con discapacidades, como para todos los niños que han experimentado maltrato. Estos dos conjuntos de capacitación de 15 minutos proporcionan estrategias y recursos para crear entornos seguros. Usando estas ideas, Guy puede configurar su aula como un espacio seguro y predecible, lo que le permite tener más tiempo para centrarse en abordar las necesidades específicas de aprendizaje de Edward y el desarrollo de resiliencia.

¡Las familias también!

La capacidad para sobrellevar dificultades: Cómo desarrollar resiliencia en usted y su niño (en inglés)
Después de reunirse con los padres de Edward, Sheila sugiere compartir con ellos este recurso con consejos para fomentar la resiliencia. Dedicar energía incluso a una de estas actividades cada día puede ayudar a las familias. La resiliencia no es algo con lo que la gente nace; como padre de familia, usted puede alentar la resiliencia en su hijo y adquirirla usted mismo.

Herramientas actuales

Acceso gratuito a un artículo especialmente seleccionado de Young Exceptional Children (YEC, sigla en inglés)
Lea el artículo de YEC Usar una perspectiva sensible al trauma para apoyar a los niños con experiencias diversas (en inglés). Está disponible a través de este boletín hasta el 31 de marzo de 2019.

Campaña Cimientos seguros, futuros saludables
Lanzada en agosto de 2018, esta campaña de la Oficina Nacional de Head Start está dedicada a garantizar un entorno seguro y que fomente el desarrollo para que los niños crezcan sanos y estén listos para triunfar en la escuela. La campaña divulga las mejores prácticas para eliminar los riesgos prevenibles para la salud, la seguridad y el bienestar de los niños. Esto incluye un enfoque en el bienestar del personal para que sean más capaces de apoyar los resultados positivos de los niños. Las actividades de campaña se centran en temas mensuales y proporcionan recursos útiles. 

Red de Head Start para la inclusión de las discapacidades
Interactúe con Head Start y con colegas centrados en las discapacidades en todo el país en una comunidad en línea alojada en la plataforma MyPeers. Nuestra comunidad tiene actualmente más de 1,000 miembros que están compartiendo recursos, participando en conversaciones y haciendo preguntas. Inscríbase ahora como miembro de MyPeers. Si ya es miembro, busque la comunidad de la Red de Head Start para la inclusión de las discapacidades en "Todas las comunidades" [All Communities, en inglés] y presione el botón azul “Unirme” [Join].

Márquelo en su calendario

Del 29 al 30 de abril de 2019: Instituto para coordinador de servicios para discapacitados (DSCI, sigla en inglés)
Centro de convenciones Henry B. González, San Antonio, TX.
Acompáñenos en el DSCI para que perfeccione sus conocimientos y habilidades y participe en todo lo relacionado con la inclusión. El Instituto ofrecerá una oportunidad para que los coordinadores de servicios de discapacidades y el personal de salud mental descubran nuevos recursos, como la Guía de orientación actualizada para coordinadores de discapacidad, y compartan estrategias para atender a los niños con discapacidades y sus familias. Se ofrecerá contenido y estrategias para el personal nuevo y experimentado a través de discusiones de todo el grupo, sesiones por separado y sesiones con los principales investigadores.

La serie de webinarios sobre la inclusión abarcará dos webinarios adicionales:

  • 19 de marzo de 2019, 3 a 4 p. m., hora del este: Coaching basado en la práctica para apoyar la inclusión
  • 16 de julio de 2019, 3 a 4 p. m., hora del este: Prácticas para apoyar a bebés y niños pequeños con discapacidades o sospechas de retrasos a través de oportunidades de aprendizaje integradas

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El Boletín de servicios de discapacidad es producido mensualmente por el Centro Nacional de Desarrollo, Enseñanza y Aprendizaje en la Primera Infancia. Envíe preguntas o sugerencias para futuros temas del boletín a ecdtl@ecetta.info.

Tema:Niños con discapacidades

Resource Type: Artículo

Last Updated: May 30, 2019