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Cómo los maestros y padres pueden hacer ajustes por la pérdida de audición temporal o permanente de un niño

El Centro Nacional para la Evaluación y Control de la Audición de la Universidad estatal de Utah (NCHAM, sigla en inglés), Iniciativa de audición en la primera infancia (ECHO, sigla en inglés) se centra en la promoción de pruebas de audición exitosas y su seguimiento en niños de cero a tres años, en entornos de Head Start y del cuidado de la salud. La siguiente información proporcionada por este proyecto puede ayudar a los padres y maestros a hacer ajustes como respuesta a la pérdida auditiva temporal o permanente de un niño.

Cómo los maestros y padres pueden hacer ajustes por la pérdida de audición temporal o permanente de un niño

Los padres y maestros pueden reducir al mínimo las consecuencias negativas de la pérdida auditiva, al crear un entorno óptimo para escuchar el lenguaje. Es importante recordar que incluso los niños con infecciones del oído medio casi siempre experimentan algún grado de pérdida auditiva que puede afectar negativamente sus experiencias sociales y de aprendizaje.

Reducir el nivel de ruido ambiental al hablar con el niño:

  • En casa, esto puede significar apagar el televisor o el estéreo. 
  • En la escuela, cubrir grandes superficies con alfombras y otros materiales que absorban los sonidos. 
  • Proporcionar áreas "tranquilas" separadas para la interacción verbal intensiva o adonde puede ir un niño para alejarse de un entorno sonoro estresante.

Cuando sea importante para el niño escuchar un mensaje verbal:

  • Asegúrese de que el niño esté atento antes de empezar a hablar. 
  • Párese lo más cerca posible del niño (puede hacerlo recurriendo a un asiento preferencial en la clase o evitando llamar al niño desde otra habitación). 
  • Colóquese frente al niño (para que haya mayor información visual de los labios, expresiones faciales y gestos). 
  • Asegúrese de que el mensaje ha sido recibido (repita, reformule o demuestre si es necesario).
  • Dedique períodos intensos de estimulación individual del lenguaje (lectura en voz alta, juego verbal o conversación) como una parte regular de la educación en casa y en la escuela, dentro de un entorno óptimo para escuchar el lenguaje.

Para obtener más información y recursos sobre la Iniciativa de audición en la primera infancia (ECHO, sigla en inglés) de NCHAM, visite la página web (en inglés).

Last Updated: July 16, 2018