Niños con discapacidades

Apoyar a los niños con discapacidades o posibles retrasos

Niño mirando a la cámara.Si un visitador del hogar no ha tenido experiencia personal con problemas de discapacidad o de salud mental en niños pequeños, puede ser desalentador proporcionar servicios basados en el hogar a un niño con necesidades especiales. Como supervisor, usted puede apoyar las oportunidades de desarrollo profesional que mejoren los conocimientos, las habilidades y las prácticas de los visitadores al hogar para realizar el trabajo continuo con las familias y los niños con discapacidades o sospecha de retrasos. (Consulte Trabajar con niños con discapacidades en el Manual en línea del visitador al hogar.)

Cada programa Early Head Start o programa combinado Head Start y Early Head Start requiere tener al menos 10 por ciento de sus niños identificados como que cumplen con los requisitos para los servicios de intervención de la agencia estatal o local que proporciona servicios de conformidad con la Ley de Educación para Personas con Discapacidades (IDEA, sigla en inglés)(§45 CFR §1302.14(b)(1)). El administrador de servicios de discapacidad de su programa puede ayudarle a apoyar a los visitadores del hogar en su trabajo continuo con niños con discapacidades.

A cada programa Early Head Start se le requiere tener un memorando de entendimiento (MOU, sigla en inglés) con su proveedor local de intervención temprana. La Parte C de la IDEA (20 U.S.C. 1431 et seq. requiere que cada estado administre su propio programa de intervención temprana para los bebés y niños pequeños financiado por el gobierno federal. Los programas Head Start deben tener un MOU con la agencia local de educación responsable de proporcionar servicios de identificación y educación especial para niños de entre 3 y 5 años, conforme a la Sección 619 de la IDEA Parte B (20 U.S.C. 1411 et seq.). La colaboración entre la intervención temprana y Early Head Start beneficia a cada agencia y ayuda a satisfacer las necesidades de más bebés y niños pequeños con discapacidades en su comunidad.

Si el niño cumple con los requisitos para los servicios según la definición de su estado de un retraso en el desarrollo, el niño debe recibir los servicios apropiados. Tales servicios pueden incluir educación especial, fisioterapia, terapia ocupacional y terapia del habla.

Los visitadores del hogar también aprenderán acerca de los gustos, las aversiones, los intereses y las metas de aprendizaje del niño al ser un observador atento. Los padres y los visitadores del hogar trabajan juntos para aprender a leer las señales sutiles de un niño con discapacidad motora, del sistema nervioso central o sensorial. Junto con los consejos del equipo de la IDEA, los visitadores del hogar aportarán sus conocimientos sobre cómo entender a los niños e involucrarlos en el aprendizaje.

Las familias de bebés y niños pequeños tendrán un Plan de Servicios Familiares Individualizados (IFSP, sigla en inglés) que describe las metas de cada familia para el niño y cómo se lograrán. El preescolar tendrá un Programa de Educación Individualizado (IEP, sigla en inglés). Algunos programas utilizan ese plan como base para el Acuerdo de asociación con las familias o las metas de preparación escolar del niño, en el cual se agregan partes sobre las propias metas de la familia para la educación, el trabajo o la autosuficiencia.

Los visitadores del hogar también pueden ayudar al encontrar recursos adicionales como los Centros de Educación e Información para Padres, encontrar organizaciones locales y nacionales dedicadas a una discapacidad en particular o conectar a las familias con otros padres de niños que tienen discapacidades. El proveedor de atención médica del niño también es un miembro importante del equipo que puede apoyar las metas individualizadas de la familia para su hijo y proporcionar recursos adicionales o remisiones. Las socializaciones ofrecen oportunidades importantes para que las familias de niños con discapacidades estén en una comunidad solidaria, acogedora e inclusiva.

Más información:

Acerca de discapacidades específicas

El Centro de Información y Recursos para los Padres proporciona hojas informativas detalladas sobre discapacidades específicas. Cada hoja informativa define la discapacidad, describe sus características, ofrece consejos para los padres y maestros, e identifica información y organizaciones con experiencia en esa discapacidad.

Recursos que apoyan la individualización

Esta colección de recursos proporciona información sobre las prácticas basadas en evidencia que apoyan la individualización y están alineadas con el Marco de Head Start sobre los resultados del aprendizaje temprano de los niños (ELOF, sigla en inglés). Los recursos se organizan en torno a las ocho áreas temáticas identificadas en las prácticas recomendadas de la División de la primera infancia (en inglés).