Niños con discapacidades

Trabajar con niños con discapacidades

Niño con discapacidad para caminarSi su experiencia está relacionada solo con el desarrollo normal y usted no ha tenido ninguna experiencia personal con problemas de discapacidad o de salud mental en niños pequeños, puede ser desalentador pensar en proporcionar servicios en el hogar a un niño con necesidades especiales. Sin embargo, cada Early Head Start (EHS, sigla en inglés) o programa combinado de Head Start y Early Head Start requiere tener no menos del 10 por ciento de sus niños identificados como que cumplen con los requisitos para los servicios de intervención de la agencia estatal o local que proporciona servicios de conformidad con la Ley de Educación para Personas con Discapacidades (IDEA, sigla en inglés). El administrador de servicios de discapacidad de su programa le será de ayuda en su trabajo continuo con niños con discapacidades.

Cada programa EHS está obligado a tener un memorando de entendimiento (MOU, sigla en inglés) con su proveedor local de intervención temprana. La Parte C de IDEA requiere que cada estado administre su propio programa de intervención temprana financiado por el gobierno federal para bebés y niños pequeños. Los programas de Head Start deben tener un MOU con la agencia de educación local responsable de proporcionar servicios de identificación y educación especial para niños de entre 3 y 5 años, bajo la Sección 619 de IDEA, Parte B. La colaboración entre la intervención temprana y EHS beneficia a cada agencia y ayuda a satisfacer las necesidades de más bebés y niños pequeños con discapacidades en su comunidad.

Si el niño cumple con los requisitos para los servicios de conformidad con la definición de su estado de un retraso en el desarrollo, el niño debe estar recibiendo los servicios adecuados. Tales servicios pueden incluir educación especial, fisioterapia, terapia ocupacional y terapia del habla.

También aprenderá acerca de los gustos, aversiones, intereses y metas de aprendizaje del niño, observando atentamente. Usted y los padres pueden aprender unos de otros acerca de cómo leer las señales sutiles de un niño con discapacidad motriz, del sistema nervioso central o sensorial. Junto con los consejos del equipo de IDEA, usted aportará su propio conocimiento de cómo leer y entender a los niños y cómo involucrarlos en el aprendizaje.

Las familias de bebés y niños pequeños tendrán un Plan de Servicios Familiares Individualizados (IFSP, sigla en inglés) que describe las metas de cada familia para el niño y cómo se lograrán. El preescolar tendrá un Plan de Educación Individualizada (IEP, sigla en inglés). Algunos programas utilizan ese plan como base para el Acuerdo de asociación con las familias o las metas de preparación escolar del niño, agregando partes sobre las propias metas de la familia para la educación, el trabajo o ser autónomo. Tener un hijo con una discapacidad grave puede tener un profundo impacto tanto en la familia como en el visitador del hogar. Usted puede ser de ayuda al encontrar otros recursos, como los Centros de Educación e Información para Padres, encontrar organizaciones locales y nacionales dedicadas a esa discapacidad en particular o ponerlos en contacto con otros padres de niños con discapacidades. El proveedor de atención médica del niño también es un miembro importante del equipo que está disponible para apoyar las metas individualizadas de la familia para su hijo; él o ella también puede proporcionar recursos adicionales o remisiones. Las socializaciones ofrecen buenas oportunidades para que las familias de niños con discapacidades estén en una comunidad solidaria y acogedora.

Last Updated: June 12, 2019