Pilares de la excelencia

¿Qué es la meta de un programa?

Ícono de tuercas y pernosEs probable que haya escuchado la expresión “mantenga la mirada puesta en el premio”. Las metas del programa son "el premio", en este caso son las declaraciones o informes generales que describen lo que el programa se propone cumplir. Las metas a largo plazo de cada programa de Head Start proporcionan un marco para la misión del programa, incluidas las prioridades relacionadas con la educación, la nutrición, la salud y los servicios de programas de participación familiar y de los padres. Las metas del programa son estratégicas y a largo plazo. También pueden servir de apoyo a enfoques integrales que fomenten la receptividad cultural y lingüística en todo el sistema. Además, incluyen metas de preparación para la escuela, un conjunto de metas claramente diferenciadas que se centran específicamente en los resultados del desarrollo infantil y aprendizaje temprano en cada uno de los cinco dominios centrales del desarrollo.

Libro abierto - Ícono de definición

Definición

Las metas de preparación escolar, según la definición de las HSPPS en 45 CFR § 1305, se refieren a las expectativas del estado y progreso de los niños en los dominios del desarrollo del lenguaje y la lectoescritura, la cognición y el conocimiento general, los enfoques de aprendizaje, el bienestar físico y el desarrollo motor, y el desarrollo social y emocional que mejoren su preparación para el kindergarten. Las metas de preparación escolar son un tipo de meta del programa.

Tenga presente la sigla en inglés “BROAD” cuando establezca sus metas: Audaces o Más allá de las expectativas actuales, Receptivas, en toda la Organización, con Ambiciones y Dinámicas. Estas metas verbalizan la visión compartida dentro de su programa y les servirán a todos (p. ej., personal, cuerpo directivo/Consejo tribal y miembros del Consejo de Políticas) para centrarse en las prioridades. En Head Start, los programas hacen una revisión de sus metas basándose en las conclusiones del estudio de la comunidad, la autoevaluación anual y los datos relacionados de los niños, las familias y la comunidad.

 

Consejos para establecer las metas BROAD

Ícono de un hombre volador que representa lo audaz

Audaces: Más allá de las expectativas actuales

  • Piense en grande; con ideas gigantes. Atrévase a establecer metas para alcanzar las estrellas.
  • ¡Imagine! ¿Dónde quiere que esté su programa después de cinco años? ¿Qué espera lograr? ¿Cuál será el legado que su programa dejará a los niños, las familias y las comunidades a los que presta servicios?
  • Vaya más allá del cumplimiento. Piense en “innovación” además del “cumplimiento” cuando establezca sus metas. ¿Qué iniciativas nuevas y emocionantes le gustaría que su programa emprendiera y lograra durante los próximos cinco años?
  • Mejore de forma continua. Genere metas que permitirán que el programa no solo cumpla con las Normas de Desempeño del Programa Head Start (HSPPS, sigla en inglés), sino que se fortalezca e innove para ofrecer servicios más eficaces a los niños y las familias.

Ícono que representa lo receptivo

Receptivas

  • Mire hacia el futuro. Las metas BROAD no se cumplen de la noche a la mañana. La mayoría se establecen para cumplirlas durante el período de cinco años del proyecto. En la mayoría de los casos, las metas se mantienen igual para que así pueda medir el avance y el impacto durante el período quinquenal del proyecto. Las metas BROAD tienden a ser más a largo plazo. Los objetivos y las estrategias relacionadas tienen mayores probabilidades de cambiar de un año a otro.
  • Determine sus metas según sus datos. Las metas no deben ser una norma reescrita. Estas se desarrollan sobre la base de los datos y las necesidades fundamentales que presentan los niños, las familias y la comunidad. El estudio de la comunidad, los resultados del proceso de autoevaluación y otras fuentes de datos específicos del programa sirven para que su programa desarrolle, priorice y perfeccione las metas. Es posible que tenga otras fuentes de datos específicos del programa que también proporcionen información crítica.
  • Incluya a las familias. Busque oportunidades para escuchar, aprender y recopilar datos de los padres y los miembros de la familia. Los grupos focales y las encuestas brindan los medios ideales para reunir información importante de la voz de las familias, pero no olvide explorar diferentes formas de comunicación que sean importantes para poblaciones diversas. El proceso de acuerdo de asociación con las familias es una importante fuente de datos sobre las necesidades, intereses y prioridades de las familias.
  • Busque la participación del liderazgo del programa. Las HSPPS requieren que usted establezca las metas del programa "en cooperación con el cuerpo directivo/Consejo tribal y el Consejo de Políticas". Proporcione a los encargados de la toma de decisiones los datos que necesitan para participar de manera significativa en este proceso.
  • Explore. Consultar las investigaciones relacionadas podría ayudar a medida que desarrolle las metas del programa. Aproveche los variados recursos en el sitio web de Head Start, el Centro de Aprendizaje y Conocimiento en la Primera Infancia (ECLKC, sigla en inglés), así como los foros de MyPeers.

Ícono que representa la organización

En toda la organización

  • Considere cómo se relacionan las metas de su programa con las metas de preparación escolar. Las metas alineadas tienen más probabilidades de tener resultados más eficaces. Además, a medida que desarrolle sus metas organizativas, tenga en cuenta tanto los cambios demográficos en su comunidad como las diversas poblaciones que están cambiando.
  • Involucre a todos los niveles de la organización. Las metas del programa requieren el compromiso de muchas partes interesadas, incluidos el cuerpo directivo/Consejos tribales y miembros del Consejo de Políticas y las familias. La meta de mejorar la asistencia es un ejemplo de una meta de toda la organización. Todos, desde los conductores de autobuses y maestros hasta los directores de centros, el personal de Elegibilidad, reclutamiento, selección, matrícula y asistencia (ERSEA, sigla en inglés), el personal de servicios familiares y de salud, y, lo más importante, las familias mismas, pueden tener un papel importante que desempeñar para ayudar a un programa a reducir el absentismo.

Ícono de aspiracional

Con ambiciones

  • Motive a través de las emociones. Es más probable que el cambio ocurra si las metas involucran los lados racionales y emocionales.
  • Escríbalas con un propósito. Una de las claves para establecer una meta en forma exitosa es motivar e inspirar. Considere comenzar la declaración de la meta de su programa con palabras globales, como “Nosotros, en el programa..."

Ícono de dinamismo

Dinámicas

  • Dinámico se define como "enérgico o contundente". En su video Metas — Las cuatro disciplinas de ejecución (en inglés), Stephen Covey nos invita a considerar “la energía y la creatividad que se desata cuando todos en la organización se comprometen y participan en el logro de las metas”. 2

Tenga cuidado si sus metas son:

Demasiado vagas "El programa continuará aprendiendo".
Demasiado limitadas "Todos los gerentes obtendrán una maestría".
Demasiado generales "Todas las familias serán autosuficientes".
Demasiado genéricas Simplemente repiten los reglamentos.
Muchas Los programas no pueden darle seguimiento al progreso.

 

Ícono de signo de interrogación¿Cómo logra que las partes interesadas participen en el establecimiento de las metas BROAD?


2. FranklinCovey. Metas – 4 disciplinas de ejecución, YouTube (en inglés), 2 de marzo de 2012.

Last Updated: January 28, 2019