Planificación del programa

Investigaciones sobre los programas de visitas al hogar

Mantenerse al día con las investigaciones actuales puede apoyar su trabajo como supervisor y a sus visitadores del hogar en su trabajo con las familias. (Consulte Investigaciones sobre las visitas al hogar en el Manual del visitador del hogar en línea).

"La pregunta de las investigaciones sobre las visitas al hogar no es 'si funcionan' sino 'para quién funcionan y bajo qué circunstancias' ". – Jones Harden et al.[1]

Niña bajo supervisión de dos adultos, usando un rodillo para aplanar la masa.Las investigaciones sobre los programas de visitas al hogar y la opción del programa basado en el hogar demuestran que la visita al hogar es un esfuerzo complejo. Los resultados positivos del desarrollo infantil, el bienestar de la familia, la crianza positiva, la salud, el éxito escolar y la estabilidad económica aparecen en diferentes grados, en diferentes modelos de programas y para diferentes poblaciones. Los modelos de visitas al hogar basados en la evidencia, como la opción del programa basado en el hogar de Head Start y Early Head Start, proporcionan asociaciones positivas continuas con los padres y servicios coordinados para apoyar el crecimiento de los niños. [2] Numerosos estudios rigurosos de evaluación han demostrado que las visitas al hogar son una forma eficaz de intervención temprana y apoyo a la crianza de los hijos.

En 1996, el Departamento de Salud y Servicios Humanos (HHS, sigla en inglés) de Estados Unidos lanzó una evaluación a gran escala del nuevo programa Early Head Start. El HHS eligió a varias familias para participar en 17 centros a nivel nacional y examinó sus resultados sociales, psicológicos, de desarrollo y académicos en comparación con los de un grupo de control compatible. Las familias del grupo de control pudieron recibir los servicios comunitarios a su disposición. La evaluación siguió a las familias durante cinco momentos específicos, según la edad del niño: 14 meses, 24 meses, 36 meses, prekindergarten y quinto grado. A continuación presentamos algunas de sus conclusiones.[3]

Datos demográficos de la familia y participación familiar

"La salud mental estaba relacionada con el compromiso general y específico, lo que indica que las visitas al hogar pueden ser eficaces para abordar los problemas subyacentes de salud mental de los padres, pero también para ilustrar que el componente operativo es si el visitador del hogar involucra con éxito a la madre".  – Raikes et al.[4]

Las características de la familia predijeron la participación familiar en los programas de visitas al hogar [4]:

  • Los adolescentes y las madres solteras recibían algunos servicios menos.
  • Las familias móviles duraban menos en el programa.
  • Las familias de un niño con discapacidad permanecían más tiempo y estaban más comprometidas.
  • Las familias hispanas que no hablaban inglés estaban más comprometidas.
  • Las familias afroamericanas recibieron menos experiencias centradas en los niños.
  • Las familias blancas recibieron más servicios, pero no estaban más comprometidas.
  • Las familias con más factores de riesgo recibieron menos experiencias centradas en los niños.

Conclusiones de los resultados de los niños

Las experiencias centradas en los niños son el mejor indicador de los resultados positivos de preparación escolar.

"Sin duda, la calidad del compromiso y el enfoque del niño en la visita están indisolublemente ligados a la cantidad de visitas y estas características solo pueden ocurrir en el contexto de las visitas al hogar regulares".– Jones Harden et al.[1]

Para los niños de Early Head Start a los 36 meses, el modelo basado en el hogar tuvo efectos positivos en:

  • La participación de los niños con el padre en el juego semiestructurado.
  • La probabilidad de un Programa de Educación Individualizada (IEP, sigla en inglés).
  • Puntuaciones de pruebas cognitivas estandarizadas.
  • Visitas a la sala de emergencias por accidente o lesión.
  • Desarrollo cognitivo y del lenguaje.
  • Apoyo de los padres para el desarrollo cognitivo y del lenguaje.
  • Entornos del hogar, que estaban sólidamente relacionados con el alcance de la actividad centrada en los niños durante la visita al hogar.
  • Cumplimiento con las vacunas y las visitas de niños sanos.
  • Contacto continuo con el médico familiar.
  • Seguimiento y apoyo continuos a niños con necesidades especiales [1].

Para los niños de Early Head Start en prekindergarten, el modelo basado en el hogar tuvo efectos positivos en:

  • La participación de los niños durante el juego entre padres e hijos.
  • Problemas de comportamiento social.
  • Enfoques positivos hacia el aprendizaje.
  • Puntuaciones de pruebas estandarizadas en la resolución de problemas.
  • Asistir a un programa formal de preescolar [2].

Más información:

Conectar la investigación con la práctica: Consejos para interactuar con los bebés, los niños pequeños y sus familias

Esta serie de artículos de la investigación a la práctica cubre una variedad de temas relacionados con el aprendizaje temprano y el desarrollo del niño. Los resúmenes se crearon para apoyar a los visitadores del hogar en su trabajo con los niños y las familias. Y proporcionan una visión general accesible de las investigaciones recientes, así como recursos para las familias. Además de los visitadores del hogar, los maestros y los proveedores de cuidado infantil familiar pueden usar estos resúmenes para informarse más sobre las investigaciones recientes sobre el desarrollo de la primera infancia.

Oficina de Planificación, Investigación y Evaluación (OPRE, sigla en inglés): Visitas al hogar (en inglés)

En colaboración con la Administración de Recursos y Servicios de Salud, la OPRE gestiona una serie de actividades de evaluación. Los principales proyectos incluyen el Centro de Investigación Tribal sobre la Primera Infancia y el Instituto de Evaluación de Visitas a Hogares Tribales, el proyecto Pruebas de la eficacia de las visitas al hogar y la Evaluación de las visitas al hogar para madres, bebés y la primera infancia.

 

1 B. Jones Harden, R. Chazan-Cohen, R. Raikes y C. Vogel. "Early Head Start Home Visitation: The Role of Implementation in Bolstering Program Benefits" (en inglés) [Visitas al hogar en Early Head Start: El papel de la implementación para fomentar los beneficios del programa] Journal of Community Psychology 40, no. 2 (2012): 438–455.

2 T. Adirim y L. Supplee. “Overview of the Federal Home Visiting Program” (en inglés) [Visión general del programa federal de visitas al hogar] Pediatrics: Official Journal of the American Academy of Pediatrics 132 (2013): S59-S64.

3 Proyecto de evaluación e investigación de Early Head Start (EHSRE, sigla en inglés), 1996–2010: Visión general del proyecto, en http://www.acf.hhs.gov/programs/opre/research/project/early-head-start-research-and-evaluation-project-ehsre-1996-2010 (en inglés) 

4 H. Raikes, B. Green, J. Atwater, E. Kisker, J. Constantine y R. Chazan-Cohen. "Involvement in Early Head Start Home Visiting Services: Demographic Predictors and Relations to Child and Parent Outcomes" (en inglés) [Involucrarse en los servicios de visitas al hogar en Early Head Start: Los indicadores demográficos y su relación con los resultados del padre y el niño] Early Childhood Research Quarterly 21 (2006): 2–24.