Políticas y Reglamentos de Head Start

1302.71 Transiciones de Head Start a kindergarten.

a) implementar estrategias y prácticas de transición. Un programa que atienda a niños que ingresarán a kindergarten el año siguiente deberá implementar estrategias de transición para apoyar transiciones exitosas a kindergarten.

(b) colaboraciones familiares para transiciones. (1) El programa deberá colaborar con los padres de los niños matriculados para implementar estrategias y actividades que ayudarán a los padres a promover y abogar por las transiciones exitosas al kindergarten para sus hijos, incluyendo su participación continuada en la educación y el desarrollo de sus hijos.

(2) Como mínimo, tales estrategias y actividades deberán:

(i) ayudar a los padres a comprender el progreso que hace su hijo mientras está en Head Start;

(ii) ayudar a los padres a comprender las prácticas que se utilizan para proveer un apoyo académico y social eficaz a sus hijos durante su transición a kindergarten y fomentar su participación continua en la educación de sus hijos;

(iii) preparar a los padres para que ejerzan sus derechos y responsabilidades en relación con la educación de sus hijos en la escuela primaria, incluyendo servicios y apoyos disponibles a los niños con discapacidades y varias opciones que su hijo tiene para participar en programas educativos de instrucción idiomática; y

(iv) ayudar a los padres en la comunicación continua con los maestros y otro personal escolar a fin de que los padres puedan participar en decisiones relacionadas con la educación de sus hijos.

c) colaboraciones comunitarias para las transiciones. (1) un programa debe colaborar con las agencias educativas locales para apoyar la participación familiar bajo la sección 642(b) (13) de la ley y los departamentos estatales de educación, según proceda, y los maestros de Kindergarten para implementar estrategias y actividades que promover transiciones exitosas al Kindergarten para niños, sus familias y la escuela primaria.

(2) Como mínimo, tales estrategias y actividades deberán incluir:

(i) la coordinación con las escuelas u otros organismos apropiados para asegurar que los registros pertinentes de los niños se transfieran a la escuela o a la siguiente colocación en la que un niño se inscribirá, de conformidad con los requisitos de privacidad de la subparte C de la parte 1303 de este capítulo;

II comunicación entre el personal apropiado y sus homólogos en las escuelas para facilitar la continuidad del aprendizaje y el desarrollo, de conformidad con los requisitos de privacidad de la subparte C de la parte 1303 de este capítulo; Y

(iii) la participación, de ser posible, en actividades de capacitación y desarrollo profesional conjuntamente para los maestros y el personal de Head Start y kindergarten.

(3) Un programa que no opere durante el verano deberá colaborar con los distritos escolares para determinar la disponibilidad de la programación de la escuela de verano para los niños que van a ingresar al kindergarten y trabajar con los padres y los distritos escolares para matricular a los niños en tales programas, según corresponda.

(d) actividades de medio ambiente de aprendizaje. El programa deberá implementar estrategias y actividades en el ambiente de aprendizaje que promuevan las transiciones exitosas al kindergarten para los niños matriculados y, como mínimo, incluir enfoques que familiaricen a los niños con la transición al kindergarten y fomenten la confianza en tal transición.

(e) servicios de transición para niños con un IEP. El programa deberá proporcionar servicios adicionales de transición para los niños que tienen un IEP, como mínimo, como se describe en la subparte F de esta parte.

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