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Sec. 642A Transición en Head Start y su alineación con la educación K-12

SEC. 642A. [42 U.S.C. 9837a]

(a) En General- Cada agencia Head Start deberá coordinar con la agencia local de educación que atiende a la comunidad en cuestión y con las escuelas en donde se inscribirán posteriormente los niños que participan en programas Head Start administrados por tales agencias para promover la continuidad de los servicios y las transiciones eficaces, incluyendo--

(1) desarrollar e implementar un procedimiento sistemático para transferir, con el consentimiento de los padres, los expedientes de cada uno de los niños del programa Head Start a la escuela donde se matricularán;

(2) establecer una comunicación continua entre el personal de Head Start y sus homólogos en las escuelas (maestros, trabajadores sociales, personas de enlace en las agencias locales de educación, entre otros, designados conforme a la sección 722(g)(1)(J)(ii) de la Ley McKinney-Vento de Ayuda a Personas Sin Hogar (42 U.S.C. 11432(g)(1)(J)(ii)), y el personal de salud) para facilitar la coordinación de los programas;

(3) establecer una comunicación continua entre la agencia Head Start y la agencia local de educación para desarrollar la continuidad de objetivos del currículo apropiados para el desarrollo (que para efectos del programa Head Start deberá estar a la par con el Marco de Resultados del Niño en Head Start y, según sea apropiado, las normas estatales de aprendizaje en la primera infancia) y para las expectativas compartidas para el aprendizaje y desarrollo de los niños en el momento en que hacen su transición a la escuela;

(4) organizar y participar en capacitación conjunta, incluyendo la capacitación relacionada con la transición para el personal escolar y el personal de Head Start;

(5) establecer políticas y procedimientos integrales que apoyen la transición de los niños a la escuela, incluyendo a las agencias locales de educación en el establecimiento de tales políticas;

(6) realizar labores de extensión para padres y maestros de escuela primaria (así como kindergarten) para discutir las necesidades educativas y de desarrollo, entre otras, de cada niño;

(7) ayudar a los padres de niños con dominio limitado del inglés a entender

(A) los servicios de instrucción y de otra índole, prestados por la escuela en la que se inscribirá el niño luego de participar en Head Start; y

(B) según proceda, la información provista a los padres de niños con dominio limitado del inglés conforme a la sección 3302 de la Ley de Educación Primaria y Secundaria de 1965 (20 U.S.C. 7012);

(8) desarrollar e implementar un programa de apoyo y extensión familiar, en cooperación con entidades que realizan esfuerzos para la participación de los padres conforme al título I de la Ley de Educación Primaria y Secundaria de 1965 (20 U.S.C. 6301 y siguientes), y los esfuerzos de apoyo y extensión familiar conforme al subtítulo B del título VII de la Ley McKinney-Vento de de Ayuda a Personas Sin Hogar (42 U.S.C. 11431 et seq.), teniendo en cuenta las necesidades lingüísticas de los padres de niños con conocimientos limitados de inglés;

(9) ayudar a las familias, administradores y maestros en la mejora de la continuidad en la educación y el desarrollo y en la participación de los padres en actividades celebradas entre los servicios Head Start y las clases de escuela primaria;

(10) vincular los servicios prestados por tal programa Head Start con los servicios educativos, inclusive los servicios relativos al idioma, la alfabetización y conocimientos básicos de aritmética prestados por la agencia local de educación;

(11) ayudar a los padres (incluidos los abuelos y otros cuidadores emparentados, según proceda) a entender la importancia de la participación de los padres en el éxito académico de sus hijos mientras les enseñan estrategias para mantener su participación a la vez que los niños hacen la transición de Head Start a la escuela primaria;

(12) ayudar a los padres a entender los servicios de enseñanza y otros servicios que presta la escuela en la que sus hijos se inscribirán luego de su participación en Head Start;

(13) desarrollar e implementar un sistema que aumente la participación de poblaciones subatendidas de niños elegibles; y

(14) coordinar actividades y colaborar para asegurarse de que los currículos utilizados en el programa Head Start estén alineados con--

(A) el Marco de Resultados del Niño en Head Start, según lo establece el Secretario; y

(B) las normas estatales de aprendizaje temprano, según proceda, respecto a las aptitudes cognitivas, sociales, emocionales y físicas que se espera que demuestren los niños a su ingreso en kindergarten.

(b) Construcción- En esta sección, no se deben interpretar las referencias a agencias Head Start, o a sus programas, servicios, establecimientos o personal como una referencia a agencias Early Head Start, o sus programas, servicios, establecimientos o personal.

(c) Difusión y asistencia técnica– El Secretario, en consulta con el Secretario de Educación, deberá--

(1) difundir a las agencias Head Start información acerca de las políticas y actividades eficaces relacionadas con la transición de los niños de los programas Head Start a las escuelas públicas; y

(2) proveer asistencia técnica a dichas agencias para promover y ayudarles en la adopción e implementación de políticas y actividades eficaces.