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Prácticas docentes

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Cómo promover interacciones entre adultos y niños que apoyan el pensamiento de orden superior y las habilidades del lenguaje

Los niños nacen listos para explorar y aprender sobre el mundo que los rodea. Los programas ofrecen desarrollo profesional y coaching para ayudar al personal de educación a utilizar prácticas de enseñanza efectivas. Esto incluye el uso de interacciones que facilitan el desarrollo de conceptos para apoyar:

  • la curiosidad y la creatividad innatas de los niños;
  • el pensamiento de orden superior de los niños (p. ej., razonamiento, análisis, resolución de problemas) y las habilidades del lenguaje;
  • las oportunidades que tienen los niños para pensar más profundamente en el mundo que los rodea.

Para los niños en edad preescolar, estas prácticas admiten la dimensión de Desarrollo Conceptual (dominio de Apoyo Pedagógico) tal como se define en el Manual del Sistema de puntuación para las evaluaciones en el aula (CLASS®) Pre-K. El Desarrollo de conceptos "mide el uso de discusiones y actividades instructivas de los maestros para promover las habilidades de pensamiento y la cognición de orden superior de los estudiantes, y el enfoque del maestro en la comprensión en lugar de la instrucción que se basa en la memoria". Infórmese sobre las prácticas de Desarrollo de conceptos en este seminario web de 2019 de la Oficina Nacional de Head Start, "Enfoque en los apoyos pedagógicos: Recursos para ayudar a los programas Head Start". También cuenta con varios recursos con el fin de que los concesionarios los utilicen para ayudarles a centrarse en mejorar los apoyos instructivos para los niños, y además menciona esta página web.

Utilice los siguientes recursos para aprender y apoyar al personal de educación en la implementación de prácticas didácticas eficaces. Comience viendo estos videoclips que muestran a los maestros basándose en la curiosidad de los niños y promoviendo el pensamiento y las habilidades del lenguaje. Los gerentes y supervisores de educación pueden usar estos videos junto con el folleto del Ciclo de consultas (en inglés) para facilitar conversaciones sobre prácticas de enseñanza durante las capacitaciones, reuniones de personal y equipo, y otras sesiones de desarrollo profesional.

Los coaches y estudiantes pueden usar los videos y el folleto para identificar prácticas de enseñanza específicas en las que enfocarse durante las sesiones de coaching.

Videos para niños pequeños

Vea estos videos para ver a una maestra interactuar con los niños pequeños en una experiencia de aprendizaje que involucra aguacates.

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Explorando los aguacates

Explorando los aguacates

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(En inglés)

Exploring Avocados

Keesha: Shall we make a discovery? Shall we check and see what's inside the avocado? Huh? What do you think is in here? What do you think is inside? Inside the avocado? Andrew, you working on getting inside the avocado? Andrew's opening up his avocado. Let me see, friends.

Child: Oh!

Keesha: Oh. You are experimenting with rolling your avocado because it's so round. You too, Mia? You going to roll it around the table? Hmm? You helping Mia with your — with your fork? You want to use it on your avocado? Hmm? Let's see You want to try and open another avocado? Let's see if I can help you.

Child: Ah!

Keesha: Ah.

Marie: You're almost there, Andrew.

Keesha: Yes. You're taking out — You have dark green on the outside of the avocado, and light green on the inside of the avocado. Mia, you're eating it. How does it taste? How does it taste? It smells so good. Did you see that? Mia's scooping her avocado out with her spoon like you are. Yes. Let's see. You want me to help you? You want to hold it? Thank you. You're sharing with me, huh?

Marie: You going to try some more, Andrew?

Keesha: Look.

Marie: Oh, Miss Keesha helped you. Oh, you're stacking.

Keesha: You're stacking your avocado inside your avocado.

Marie: You going to try with your hands? Feels smooth inside.

Keesha: What do you think, Eileen? You're done with the spoon? You gonna touch it, too? Huh? You hear Miss Marie talking about how slippery and smooth it is? It is slippery and smooth. I feel it. Can you feel it? You taking Andrew's avocado? Andrew, you want another avocado? Huh? Mia got ahold of your avocado, huh?

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Vea a la maestra Keesha interactuar con tres niños pequeños a medida que exploran la forma, el sabor y la textura de los aguacates (video en inglés).

Explorando los aguacates
Explorando los aguacates
La maestra Keesha habla sobre la planificación de la exploración del aguacate
La maestra Keesha habla sobre la planificación de la explora...

Videos para preescolares

Vea estos videos para ver a una maestra interactuar con los niños en edad preescolar en una experiencia de aprendizaje que involucra las cochinillas.

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Explorando los insectos conocidos como cochinillas

Explorando los insectos conocidos como cochinillas

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(En inglés)

Exploring Roly-Polies

Jessica: Yesterday during small group time, we went outside to look for the roly-polies, remember?

Children: Yeah.

Jessica: Where did we go find the roly-polies?

Girl: In the grass, because they like to live where it's so wet.

Jessica: The roly-polies live in the dark, wet, moist areas. How do you know that?

Girl No. 2: Because they live under the dirt.

Jessica: Because it lives under the dirt. Yes, and under — and where it's dark. Today, we're gonna observe our roly-polies. We're gonna use our senses to find something out. We may use our eyes to look at the roly-polies, or we need to touch them to find out what it feels like. Oh, here's one. That's a real roly-poly.

[Children talking indistinctly]

I'm gonna pass them out, yes.

Girl: There's a lot of them. It tickles.

Jessica: Does it tickle when you touch it?

Girl: Yeah. [Laughter]

Jessica: So, when you pick it up, it tickles?

[Girl talks indistinctly]

Oh, it does tickle. You're right.

Girl No. 3: A baby one! A baby!

Jessica: How do you know that that's the baby one?

Girl No. 3: It's white.

Jessica: It's white. Remember when we talked about during small group time that the rolypolies that are born are white and clear?

Girl No. 4: I dropped it.

Jessica: Are you using your magnifying glass to look at the roly-polies?

Girl No. 5: A worm!

Jessica: Oh! Sometimes we might find some worms inside the — the soil. Does the worm look like the roly-poly?

Girl No. 5: No.

Jessica: No? What does that worm look like?

Girl No. 5: Wiggly.

Jessica: It wiggles. Yours is crawling up your hand.

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Vea a la maestra Jessica interactuar con un grupo de niños en edad preescolar a medida que exploran y aprenden acerca de los insectos conocidos como cochinillas (video en inglés).

Explorando los insectos conocidos como cochinillas
Explorando los insectos conocidos como cochinillas
La maestra Jessica habla sobre la planificación de la exploración de las cochinillas
La maestra Jessica habla sobre la planificación de la explor...

Recursos seleccionados

Guías para la práctica eficaz

profesor jugando con un niño pequeño

Los gerentes de educación y los especialistas en desarrollo infantil pueden revisar las Guías para la práctica eficaz del Marco de Head Start sobre los resultados del aprendizaje temprano de los niños (ELOF, sigla en inglés) para observar los conceptos sobre el pensamiento de orden superior y las habilidades del lenguaje de los niños en la práctica. Utilice los videos durante las capacitaciones, las reuniones del personal u otras oportunidades para ayudar a planificar prácticas, interacciones y materiales de enseñanza de alta calidad que estimulen el pensamiento de los niños.

Los coaches pueden utilizar prácticas y videos clave para usar en su trabajo con sus estudiantes durante las sesiones de coaching de Aprendizaje y colaboración en conjunto (TLC, sigla en inglés) individuales o en grupo.

Explore los recursos de las guías para la práctica eficaz

Enfoques de Aprendizaje

Lenguaje y Lectoescritura

Cognición

Conjuntos de materiales de capacitación de 15 minutos

maestros y niños construyendo un puente a partir de bloques

Los gerentes de educación y los especialistas en desarrollo infantil pueden utilizar los Conjuntos de materiales durante el desarrollo profesional continuo y la supervisión reflexiva. Los equipos de educación pueden revisar los materiales y hablar sobre las prácticas identificadas y cómo usarlas en sus entornos.

Los equipos de educación que trabajan con niños en edad preescolar pueden planear un estudio sobre el desarrollo de conceptos. Los equipos podrían considerar un proceso de seis a 12 meses para revisar artículos, videos y facilitar discusiones sobre cómo implementar prácticas que apoyen el desarrollo de conceptos de los niños de maneras significativas. Los coaches pueden trabajar con maestros y proveedores de cuidado infantil familiar para identificar y fortalecer prácticas de enseñanza específicas incluidas en los conjuntos de materiales.

Explore los recursos de los conjuntos de materiales de capacitación de 15 minutos

Cruce de caminos de los conjuntos de materiales con CLASS®

Los gerentes de educación, los especialistas en desarrollo infantil y los coaches pueden consultar este recurso para obtener más información sobre qué conjuntos de capacitaciones se alinean con los dominios y dimensiones de CLASS®.

Tiempo para los maestros

mujer sonriente sosteniendo bebé

Los gerentes de educación y los especialistas en desarrollo infantil pueden usar los episodios de Tiempo para los maestros durante las capacitaciones, las reuniones del personal y otras oportunidades de desarrollo profesional. Los episodios ayudan a los maestros y a los proveedores de cuidado infantil familiar a aprender y probar prácticas de enseñanza que apoyan el pensamiento de orden superior y las habilidades del lenguaje de los niños. Utilice la Guía del espectador (infantil/niño pequeño) y el folleto de seguimiento (preescolar) para identificar los puntos de conversación y las preguntas de reflexión.

Explore los recursos de Tiempo para los maestros

Los coaches pueden trabajar con los maestros y proveedores de cuidado infantil familiar para identificar y fortalecer prácticas de enseñanza específicas presentadas en estos episodios:

Encontrar oportunidades de desarrollo de conceptos en su currículo

Los gerentes de educación y los especialistas en desarrollo infantil pueden usar este recurso con los maestros y proveedores de cuidado infantil familiar para identificar maneras en que sus currículos ayudan a los niños a desarrollar habilidades de pensamiento de orden superior y una comprensión más profunda de los conceptos.

Los coaches pueden usar este recurso con los maestros y proveedores de cuidado infantil familiar para identificar y fortalecer prácticas de enseñanza específicas dentro de los currículos que apoyan el pensamiento de orden superior y las habilidades del lenguaje de los niños.

Técnicas para mejorar el apoyo pedagógico

En estos videos animados aprenda sobre las formas en que los programas pueden mejorar las prácticas docentes efectivas, en particular en el dominio CLASS® Apoyo Pedagógico. Explore recursos y estrategias que pueden ayudar tanto a los coaches como a los gerentes de educación a crear una cultura centrada en el pensamiento de orden superior de los niños y a promover el desarrollo conceptual.

El Calendario de planificación para el gerente de educación y la Serie de Gerentes de educación son recursos adicionales para implementar en programas con el fin de mejorar las prácticas docentes efectivas. 

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