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Cognición y conocimiento general

¿Cuál es el vínculo entre salud y cognición y conocimiento general?

El desarrollo saludable del cerebro establece los cimientos de todo aprendizaje futuro. A medida que los niños crecen, las conexiones neurológicas los ayudan a cuestionar, analizar, recordar y hacer vínculos entre las cosas que aprenden. Las actividades de promoción de la salud de Head Start pueden ayudar a prevenir enfermedades y aliviar las tensiones familiares que afectan el desarrollo cerebral de los niños. Los servicios de salud que apoyan el desarrollo cognitivo de los niños mejoran la capacidad de los niños para aprender y expresar lo que saben.

El personal apoya el desarrollo saludable del cerebro y el crecimiento cognitivo al:

  • Utilizar información de salud para identificar y remitir a los niños para que sean evaluados y/o reciban tratamiento para los retrasos cognitivos. Esta información proviene de:
    • Pruebas diagnósticas y evaluaciones funcionales
    • Visitas del niño sano
    • Observaciones de las familias y de los visitadores del hogar y controles diarios de salud
    • Comunicación continua con las familias y los médicos y dentistas familiares de los niños
  • Adaptaciones para los niños que pudieran necesitar apoyo individualizado, incluyendo a niños con discapacidades, para participar plenamente en los entornos de aprendizaje.
  • Establecer relaciones con los profesionales de la salud o de educación especial y los proveedores de servicios afines.

Ejemplos de metas de preparación escolar

La siguiente tabla (en inglés) incluye muestras de metas creadas por el Centro Nacional de Recursos de Early Head Start y el Centro Nacional de Enseñanza y Aprendizaje de Calidad. Revise los enlaces a los servicios de salud en la tercera columna y encuentre estrategias para lograr sus metas de preparación escolar. Si las metas de preparación escolar del programa tratan temas diferentes a los ejemplos ofrecidos, encuentre los enlaces a los servicios de salud aquí.

 

Early Head Start Head Start Enlaces a los servicios de salud
Meta 1: Los niños aprenderán y empezarán a usar conceptos matemáticos durante experiencias y rutinas diarias. Meta 1: Los niños utilizarán las matemáticas regularmente y en las rutinas diarias para contar, comparar, relacionar, identificar patrones y resolver problemas. Niños con necesidades de salud especiales o discapacidades
  • Modificar y adaptar los servicios para satisfacer las necesidades del desarrollo de los niños.
  • Aumentar el conocimiento y las del personal sobre las habilidades sobre las prácticas inclusivas a fin de promover el aprendizaje de los niños.
Salud física
  • Aprovechar las asociaciones para ampliar los recursos de salud que promueven el desarrollo óptimo del cerebro.
  • Utilizar los datos de salud para tomar decisiones acerca de cómo individualizar los servicios para satisfacer las necesidades de cada niño.
Salubridad e higiene
  • Integrar la preparación escolar en las políticas y procedimientos de salud para mantener sanos a niños y participando en el aprendizaje.
  • Promover hábitos saludables para prevenir enfermedades y mejorar la participación de los niños en las experiencias y actividades de aprendizaje.
Servicios a las mujeres embarazadas y las familias que esperan un bebé
  • Apoyar los comienzos saludables para los bebés y sus familias para promover una relación enriquecedora que sostenga el aprendizaje a lo largo de la vida de un niño.
  • Planear apoyos y servicios continuos para bebés y sus familias para promover transiciones y aprendizaje positivos y continuos.
Meta 2: Los niños usarán todos sus sentidos para investigar su entorno para descubrir qué hacen los objetos y personas, cómo funcionan las cosas y cómo pueden hacer que las cosas sucedan. Meta 2: Los niños usarán la observación y la manipulación, harán preguntas, predicciones y desarrollarán hipótesis para obtener una mejor comprensión de la información y las actividades en su entorno.
Meta 3: los niños comenzarán a desarrollar y demostrar la capacidad de recordar y conectar experiencias e información nuevas y conocidas. Meta 3: Los niños usarán sus habilidades para recordar información y para ser conscientes de su propio pensamiento.

Conexiones de investigación

Para memorizar, resolver problemas y conectar el aprendizaje, el cerebro de un niño necesita hacer conexiones neurológicas críticas.1 "Las habilidades cruciales para el éxito en la escuela, incluyendo la capacidad de regular los propios impulsos (inhibición), la capacidad de tener algo de información en la mente mientras se ocupan de otra cosa (memoria de trabajo) y la capacidad de cambiar la atención o el foco mental (flexibilidad cognitiva), se forman a través del dar y recibir la relación en la cual los bebés participan durante los primeros dos años de vida." 2


1 High, P. (2011, October). Early brain and child development: Implications for the life course and opportunities for advocacy. [El desarrollo temprano del cerebro del niño: Implicaciones para el curso de la vida y oportunidades de apoyo, en inglés]. Presentación en el First Annual Head Start Leadership Institute, Washington, D.C.

2 Lally, J.R. (2010) ""School Readiness Begins in Infancy". [La preparación escolar comienza en la infancia, en inglés] Phi Delta Kappan.92 (3): 17 – 21.

Tema:Preparación escolar

Palabras clave:Desarrollo cognitivo

Resource Type: Artículo

Last Updated: July 30, 2018