¿Ha sido útil esta página?
¿Ha sido útil esta página?
Esta página me pareció útil, ya que (elija todo lo que corresponda):
No me pareció útil esta página, ya que (elija todo lo que corresponda):

Lenguaje infantil

Bebés y niños pequeños

Dominio: Lenguaje y Comunicación

Subdominio: Prestar Atención y Entender

Meta IT-LC 1. El niño presta atención, entiende y responde a la comunicación y al lenguaje de los demás.

Progresión en el desarrollo   Indicadores
Nacimiento hasta los 9 meses 8 a 18 meses 16 a 36 meses   Antes de 36 meses
Atiende a la comunicación verbal y no verbal girando hacia una persona o buscándola. Participa en interacciones recíprocas mediante el intercambio de expresiones faciales y sonidos de la lengua con adultos con los que está familiarizado. Demuestra comprensión del significado de la comunicación verbal y no verbal de los cuidadores con los que está familiarizado y responde con expresiones faciales, gestos, palabras o acciones, por ejemplo, mirando a las personas u objetos a los que se hace referencia. Demuestra que reconoce palabras, frases y oraciones simples. Participa en conversaciones en formas que demuestran comprensión al responder a comentarios o sugerencias con acciones o comportamientos.  
  • Demuestra comprensión de algunas palabras y frases utilizadas en la conversación, por ejemplo, respondiendo a preguntas sencillas.
  • Muestra comprensión de oraciones simples, por ejemplo, escuchando y siguiendo instrucciones en uno o dos pasos.

Meta IT-LC 2. El niño aprende de la comunicación y de las experiencias lingüísticas con los demás.

Progresión en el desarrollo   Indicadores
Nacimiento hasta los 9 meses 8 a 18 meses 16 a 36 meses   Antes de 36 meses
Presta atención cuando los adultos con los que está familiarizado hablan o usan el lenguaje de señas para referirse a objetos, personas o sucesos durante las interacciones cara a cara, al cambiar el enfoque, hacer contacto visual o mirar a dichas personas u objetos. Participa en la atención conjunta con un adulto mirando al adulto y al objeto una y otra vez. Señala o hace gestos cuando un adulto está señalando, nombrando o utilizando el lenguaje de señas para referirse a un objeto familiar o nuevo y aprende los nombres y usos de los objetos. Participa en períodos de atención conjunta con los adultos cada vez más complejos y largos. Muestra interés, comprensión y disfrute al participar en actividades del lenguaje, tales como demostrar comprensión de los usos y funciones de objetos, o cuando participa en juegos, canciones, rimas o historias.  
  • Responde a las descripciones proporcionadas por otros sobre personas, objetos o sucesos.
  • Demuestra interés y comprensión al participar en juegos o actividades del lenguaje.
mujer y niño jugando afueraLas expectativas culturales pueden influir en las interacciones adulto-niño de muchas maneras. Por ejemplo, en algunas culturas, a los niños se les enseña a mostrar respeto a los adultos mirándolos directamente a los ojos cuando les hablan. En otras culturas, a los niños se les enseña a mostrar respeto evitando mirar directamente a los ojos.

Subdominio: Comunicarse y Hablar

Meta IT-LC 3. El niño comunica necesidades y deseos de manera no verbal y usando el lenguaje.

Progresión en el desarrollo   Indicadores
Nacimiento hasta los 9 meses 8 a 18 meses 16 a 36 meses   Antes de 36 meses
Aprende a utilizar diferentes medios de comunicación para indicar angustia o malestar, solicitar ayuda y comunicar sus intereses y necesidades a los demás. Utiliza diferentes maneras de comunicar sus intereses, necesidades y deseos, por ejemplo, diciendo o haciendo la seña de "más" cuando está comiendo. Combina palabras o señas de uno o más idiomas en frases y oraciones para comunicar necesidades, deseos o ideas, como "More milk", "I want juice", "más leche" o "quiero jugo".

Los niños que aprenden en dos idiomas pueden combinar sus dos idiomas o pasar de uno a otro.
 
  • Utiliza combinaciones de palabras y oraciones simples o utiliza el lenguaje de señas en diferentes situaciones.
  • Utiliza frases sencillas, como oraciones de tres y cuatro palabras, para comunicar necesidades y deseos.

Meta IT-LC 4. El niño utiliza la comunicación y el lenguaje no verbales para involucrar a otros en la interacción.

Progresión en el desarrollo   Indicadores
Nacimiento hasta los 9 meses 8 a 18 meses 16 a 36 meses   Antes de 36 meses
Utiliza expresiones faciales, como sonreír, o utiliza gestos o sonidos, como gorgoritos o balbuceos, para que los adultos con los que está familiarizado participen en la interacción social. Repite acciones o palabras sueltas para iniciar o mantener las interacciones sociales con otros niños o adultos, como aplaudir o decir un nombre para llamar la atención de alguien. Utiliza palabras, señas, frases u oraciones sencillas para iniciar, continuar o ampliar las conversaciones con otras personas acerca de sentimientos, experiencias o pensamientos.  
  • Inicia y responde en conversaciones con los demás.
  • Participa en conversaciones simples con los demás que tienen lugar con el intercambio de ideas o información.
  • Participa en conversaciones simples expresando los propios sentimientos, pensamientos e ideas a los demás.

Meta IT-LC 5. El niño utiliza un lenguaje cada vez más complejo en conversaciones con los demás.

Progresión en el desarrollo   Indicadores
Nacimiento hasta los 9 meses 8 a 18 meses 16 a 36 meses   Antes de 36 meses
Explora sonidos comunes en muchos idiomas, tales como "ma-ma" o "ba-ba". Inicia y participa en las conversaciones balbuceando y usando gestos, como mostrar o dar, o mediante el uso de palabras o señas. Se comunica principalmente sobre objetos, acciones y sucesos que ocurren en el aquí y ahora. Participa en conversaciones con los demás usando el lenguaje oral o de señas que incluye oraciones simples, preguntas y respuestas. A veces describe experiencias que han ocurrido en el pasado o están a punto de suceder.

Los niños que son DLL adquieren la capacidad de participar en conversaciones cada vez más complejas en cada uno de sus idiomas.
 
  • Usa oraciones de tres o más palabras en la conversación con los demás.
  • Hace y responde preguntas sencillas en conversaciones con los demás.
  • Se refiere a acontecimientos pasados o futuros en la conversación con los demás.

Meta IT-LC 6. El niño inicia la comunicación y el lenguaje no verbales para aprender y obtener información.

Progresión en el desarrollo   Indicadores
Nacimiento hasta los 9 meses 8 a 18 meses 16 a 36 meses   Antes de 36 meses
Espera su turno en las conversaciones no verbales mediante el uso de expresiones faciales, sonidos, gestos o señas para iniciar o responder a la comunicación. Hace preguntas simples con gestos, como señalando, con señas o palabras, con variaciones en tono y entonación. Busca la información y el significado de las palabras haciendo preguntas con palabras o señas, tales como "¿Qué es eso?" o "Quién es ese?" o "¿Por qué?".  
  • Hace preguntas de diferentes maneras.
  • Repite o vuelve a hacer las preguntas de otra forma hasta que recibe una respuesta.
mujer y niño jugandoAlgunos niños podrían comunicarse sobre todo o solamente usando el lenguaje de señas en lugar de hablando. Hay pocas probabilidades de que el lenguaje de señas se utilice como un medio confiable de comunicación de 0 a 9 meses en un niño con disfunción auditiva.

Subdominio: Vocabulario

Meta IT-LC 7. El niño entiende un número cada vez mayor de las palabras que se usan en la comunicación con los demás.

Progresión en el desarrollo   Indicadores
Nacimiento hasta los 9 meses 8 a 18 meses 16 a 36 meses   Antes de 36 meses
Mira a las personas, los animales u objetos con los que está familiarizado cuando se nombran, como mamá, cachorro o pelota. Mira o señala a una persona u objeto que ha sido nombrado, sigue instrucciones simples y responde adecuadamente al significado de las palabras o las señas. Comprende un número cada vez mayor de palabras o señas utilizadas en oraciones simples durante la conversación y la interacción con adultos y niños con los que está familiarizado.  
  • Demuestra comprensión del significado de palabras comunes utilizadas en las actividades diarias.
  • Atiende a las nuevas palabras en la conversación con los demás.
  • Entiende más palabras de posicionamiento, como sobre, debajo, arriba o abajo.

Meta IT-LC 8. El niño usa un número cada vez mayor de palabras en la comunicación y conversación con los demás.

Progresión en el desarrollo   Indicadores
Nacimiento hasta los 9 meses 8 a 18 meses 16 a 36 meses   Antes de 36 meses
Puede utilizar señas o verbalizaciones para objetos o personas con los que está familiarizado. Imita palabras o signos y utiliza algunas palabras o señas para nombrar o hacer peticiones simples de una sola palabra, como decir o usar el lenguaje de señas para "leche" al pedir una bebida. Utiliza un número creciente de palabras en la comunicación y conversación con los demás y añade nuevas palabras de vocabulario con regularidad.

Los niños que son DLL pueden tener un vocabulario combinado en ambos idiomas que sea similar en número al vocabulario de otros niños en un solo idioma.
 
  • Muestra un crecimiento rápido en el número de palabras o señas empleado en la conversación con los demás.
  • Demuestra un vocabulario de al menos 300 palabras en la lengua materna.
  • Formula preguntas acerca del significado de las palabras nuevas.

Subdominio: Lectoescritura Emergente

Meta IT-LC 9. El niño presta atención, repite y usa algunas rimas, frases o estribillos de historias o canciones.

Progresión en el desarrollo   Indicadores
Nacimiento hasta los 9 meses 8 a 18 meses 16 a 36 meses   Antes de 36 meses
Escucha y atiende a palabras o señas con las que está familiarizado culturalmente y lingüísticamente en rimas o canciones. Dice algunas palabras de rimas y estribillos repetitivos en historias o canciones con los que está familiarizado. Dice o repite rimas, frases o estribillos de canciones o cuentos con los que está familiarizado cultural y lingüísticamente.  
  • Repite rimas simples con las que está familiarizado o canta sus canciones favoritas.
  • Vuelve a contar cuentos conocidos con elementos didácticos.

Meta IT-LC 10. El niño maneja los libros y los relaciona con sus historias o información.

Progresión en el desarrollo   Indicadores
Nacimiento hasta los 9 meses 8 a 18 meses 16 a 36 meses   Antes de 36 meses
Explora un libro tocándolo, acariciándolo o poniéndoselo en la boca. Sostiene los libros, pasa las páginas, mira las imágenes y utiliza sonidos, señas o palabras para identificar las acciones u objetos en un libro. Simula leer libros pasando las páginas y hablando o usando señas para describir lo que está sucediendo en el libro.  
  • Pide que le lean sus libros favoritos una y otra vez.
  • Sostiene los libros, pasa las páginas y simula leer.

Meta IT-LC 11. El niño reconoce las imágenes y algunos símbolos, señas o palabras.

Progresión en el desarrollo   Indicadores
Nacimiento hasta los 9 meses 8 a 18 meses 16 a 36 meses   Antes de 36 meses
Mira fotos de personas, animales u objetos con los que está familiarizado, mientras que un adulto señala o nombra a la persona, animal u objeto. Señala, usa el lenguaje de señas, habla o dice el nombre de los animales, las personas u objetos en fotos, imágenes o dibujos. Reconoce y utiliza algunas letras o números, tales como las letras de su nombre y muestra un creciente interés en las formas escritas del lenguaje, tales como las letras en los libros o los letreros en los edificios.

Los niños que son DLL reconocen y utilizan las formas escritas de cada uno de sus idiomas.
 
  • Señala y nombra algunas letras o caracteres en su nombre.
  • Reconoce letreros en edificios o calles con los que está familiarizado.
  • Atribuye significado a algunos símbolos, como un logotipo o diseño con el que está familiarizado.

Meta IT-LC 12. El niño comprende el significado de las imágenes y las historias.

Progresión en el desarrollo   Indicadores
Nacimiento hasta los 9 meses 8 a 18 meses 16 a 36 meses   Antes de 36 meses
Mira libros de ilustraciones y escucha a un adulto hablar acerca de las ilustraciones en un libro. Señala las ilustraciones de un libro, haciendo sonidos o diciendo palabras e interactuando con el adulto que lee el libro. Habla de libros, representa sucesos de historias y utiliza un vocabulario que ha visto durante la lectura del libro.  
  • Utiliza ilustraciones como guía para hablar de una historia que se ha leído.
  • Hace o responde a preguntas sobre lo que está sucediendo en un libro o una historia.
  • Identifica los sentimientos de los personajes de un libro o una historia.

Meta IT-LC 13. El niño hace trazos y los usa para representar objetos o acciones.

Progresión en el desarrollo   Indicadores
Nacimiento hasta los 9 meses 8 a 18 meses 16 a 36 meses   Antes de 36 meses
Emergente Hace trazos sobre un papel con un crayón o marcador grande para explorar los útiles de escritura. Hace garabatos en el papel para representar un objeto o una acción, a pesar de que un adulto no puede reconocer lo que es.  
  • Dibuja imágenes con garabatos y habla con los demás sobre lo que ha hecho.
  • Dibuja líneas rectas o curvas.
  • Hace trazos parecidos a letras o garabatos en un papel.
niño con papel para colorearLos niños pequeños hacen trazos sobre un papel para representar un objeto o acción. A menudo hablan con los demás sobre lo que han dibujado. El desarrollo de las habilidades motoras finas de los niños tendrá un impacto en su capacidad emergente de dibujar y finalmente, de escribir. Algunos niños con retraso motor podrían necesitar adaptaciones.

Tema:Preparación escolar

Resource Type: Artículo

Last Updated: September 28, 2018