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Lenguaje y lectoescritura

¿Cuál es la relación entre la salud y el lenguaje y la lectoscritura/alfabtización?

El desarrollo físico de un niño tiene un impacto directo en su capacidad para desarrollar y utilizar el lenguaje. La audición y la vista proporcionan acceso a los sonidos y lugares de interés asociados con las habilidades de comunicación verbales y escritas. Los niños deben ser capaces de comunicar verbalmentente sus necesidades, deseos y pensamientos"1 para tener éxito en la escuela. Los servicios de salud ayudan a los niños a desarrollar habilidades eficaces de comunicación y aprender a participar en experiencias significativas de lenguaje y lectoescritura. Los servicios incluyen mantener y fomentar el uso de los idiomas maternos de los niños que aprenden en dos idiomas (DLL, sigla en inglés).

El personal promueve el desarrollo del lenguaje y la lectoescritura de los niños a través de:

  • Evaluaciones sensoriales para asegurarse de que los niños son físicamente capaces de participar en actividades de lenguaje y lectoescritura
  • Visitas del niño sano que aseguran que la salud física de los niños promueve el desarrollo lingüístico
  • Crear entornos y experiencias ricas en lenguaje que ayuden a los niños a practicar:
    • Utilizar el lenguaje para expresarse y comunicarse con los demás
    • Participar en actividades y experiencias de lectoescritura

Ejemplos de metas de preparación escolar

La siguiente tabla (en inglés) incluye muestras de metas creadas por el Centro Nacional de Recursos de Early Head Start y el Centro Nacional de Enseñanza y Aprendizaje de Calidad. Revise los enlaces a los servicios de salud en la tercera columna y encuentre estrategias lograr sus metas de los Enfoques de Aprendizaje para la preparación escolar. Si las metas de preparación escolar del programa tratan temas diferentes a los ejemplos ofrecidos, encuentre los enlaces a los servicios de salud aquí.

Early Head Start Head Start Enlaces a los servicios de salud
Meta 1: Los niños demostrarán habilidades de lenguaje receptivo y expresivo y estrategias de comunicación en el idioma o idiomas de su hogar (puede ser inglés u otro/s idioma/s). Meta 1: Los niños construirán, usarán y comprenderán vocabulario cada vez más complejo y variado. Niños con necesidades de salud especiales o discapacidades
  • Modificar y adaptar los servicios para satisfacer las necesidades del desarrollo de los niños.
Conocimientos básicos sobre la salud familiar
  • Promover competencias basadas en la relación para que todo el personal apoye las conexiones para la preparación escolar entre el hogar del niño y el programa.
  • Cultivar alianzas efectivas para apoyar el desarrollo saludable de los niños y promover la preparación escolar.
Salud mental
  • Ayudar a los niños a desarrollar comportamientos sociales positivos que les ayuden a participar en el aprendizaje.
  • Desarrollar un programa de educación de la salud mental para las familias y el personal para fomentar una relación que brinde apoyo y amabilidad.
Salud oral
  • Promover el acceso a la salud oral para que los niños sean más capaces de comer, hablar y se centren en aprender. 
  • Capitalizar las alianzas para ampliar los recursos de la salud oral que apoyan la participación continua de los niños en el aprendizaje.
Salud física
  • Aprovechar las asociaciones para ampliar los recursos de salud que promueven el desarrollo óptimo del cerebro.
Meta 2: Los niños entenderán y comenzarán a usar el lenguaje oral para conversar y comunicarse. Meta 2: Los niños usarán y comprenderán el lenguaje oral para conversar y comunicarse.
Meta 3: Los niños oirán y distinguirán los sonidos y ritmos del lenguaje. Meta 3: Los niños pueden identificar y discriminar los sonidos separados de las palabras.
Meta 4: Los niños comenzarán a aprender y discriminar cómo funciona el texto impreso. Meta 4: Los niños usarán y entenderán la letra impresa como un sistema de marcas visibles que representan los sonidos dentro de las palabras y las palabras mismas.
Meta 5: Los niños se involucrarán con historias y libros. Meta 5: Los niños se involucrarán con la literatura de maneras que correspondan a su desarrollo.
  Meta 6: Los niños que aprenden en dos idiomas (DLL) demostrarán mayor competencia en su lengua materna mientras desarrollan el dominio del inglés.

Conexiones de investigación 

El lenguaje es la forma principal de formular pensamientos y transmitirlos a los demás".2 Los niños desarrollan conexiones neurológicas para recibir y procesar información, hablar, leer y escribir. "El habla requiere planificación motriz y coordinación precisa y compleja de la respiración, la producción de sonidos y la articulación. El lenguaje requiere una función cerebral compleja e integrada".3 


 

1California Childcare Health Program. (2006). Preparación escolar y la salud (en inglés). San Francisco, CA: University of California, San Francisco School of Nursing, Department of Family Health Care Nursing.

2Caplan, D. (2007). Habla, lenguaje y lectura. In F. E. Bloom, M. F. Beal, & D. J. Kupfer (Eds.), The Dana Guide to Brain Health. >Obtenido de: http://www.dana.org/news/brainhealth/detail.aspx?id=10038

3McCormick, L., Loeb, D. F., & Schiefelbusch, R. L. (1997). Supporting children with communication difficulties in inclusive settings: School-based language intervention [Apoyo a los niños con dificultades de comunicación en entornos inclusivos: Intervención lingüística basada en la escuela (p. 85). Needham Heights, MA: Allyn & Bacon.

Last Updated: July 30, 2018