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Percepción preescolar

Dominio: Desarrollo Perceptual, Motriz y Físico

Subdominio: Motricidad gruesa

Meta P-PMP 1. El niño demuestra control, fuerza y coordinación de sus músculos grandes.

Progresión en el desarrollo   Indicadores
De 36 a 48 meses De 48 a 60 meses   Antes de cumplir 60 meses
Se equilibra, por ejemplo, sobre un pie o una barra, por períodos breves con alguna ayuda. Muestra algunas habilidades, como saltos de altura y saltitos, pero estas habilidades puede que no se demuestren consecuentemente. Participa en actividades físicas que requieren fuerza y resistencia por períodos cortos, al menos. Se equilibra, por ejemplo, sobre un pie o una barra, por períodos más largos, tanto cuando está parado, como cuando se mueve de una posición a otra. Demuestra movimiento más coordinado cuando da saltos de altura y distancia, da saltitos y corre. Realiza movimientos más complejos, fácilmente, como cuando monta un triciclo. Participa en actividades físicas a niveles crecientes de intensidad por períodos sostenidos de tiempo.  
  • Demuestra equilibro con los movimientos de los músculos grandes, como caminar sobre un tronco sin caerse o mantener el equilibrio sobre una pierna.
  • Realiza actividades que combinan y coordinan movimientos de los músculos grandes, incluidos balancearse en un columpio, subir una escalera o bailar con música.
  • Demuestra fuerza y resistencia que permiten la participación en una serie de actividades físicas, como correr jugando a la mancha/a la anda.

Meta P-PMP 2. El niño utiliza la información perceptual para guiar las mociones e interacciones con los objetos y otras personas.

Progresión en el desarrollo   Indicadores
De 36 a 48 meses De 48 a 60 meses   Antes de cumplir 60 meses
Es algo consciente de su propio cuerpo, espacio y la relación con otros objetos. Puede tener dificultad para coordinar consecuentemente los movimientos y las interacciones con los objetos u otras personas. Muestra creciente consciencia de su cuerpo, espacio y relación con otros objetos, en maneras que permiten movimientos, acciones e interacciones con los demás, de modo más coordinado.  
  • Demuestra que es consciente de su propio cuerpo y del espacio de los demás durante las interacciones.
  • Mueve su cuerpo en relación con los objetos para realizar tareas eficazmente, como orientar el cuerpo para patear una pelota.
  • Cuando se le pide, puede mover su cuerpo hacia delante, de lado o detrás de algo o alguien, como cuando hace fila con otros niños.
  • Cambia de dirección estando en movimiento con poca dificultad.
niño jugando afuera

Algunos preescolares pueden tener Programas de Educación Individualizada (IEP) que abarcan el desarrollo de sus habilidades motrices gruesas. Trabajando con los especialistas, los adultos pueden diseñar experiencias, como una pista de obstáculos en el patio de juego al aire libre, lo cual promoverá resultados sólidos en todos los niños.

Subdominio: Motricidad fina

Meta P-PMP 3. El niño demuestra creciente control, fuerza y coordinación de los músculos pequeños.

Progresión en el desarrollo   Indicadores
De 36 a 48 meses De 48 a 60 meses   Antes de cumplir 60 meses
Realiza tareas visomotrices sencillas, como dibujos sencillos de formas como círculos y cortar papel con tijeras. Puede demostrar precisión y control limitados para tareas más complejas. Realiza tareas que requieren una coordinación visomotriz más compleja, como recortar formas y dibujar formas de letras, con niveles moderados de precisión y control.  
  • Coordina fácilmente los movimientos de las manos y los ojos para llevar a cabo tareas como armar rompecabezas o enhebrar cuentas.
  • Manipula las herramientas con agarre de pinza, para escribir, dibujar o pintar.
  • Utiliza movimientos coordinados para completar tareas complejas, como cortar por una línea, verter o abrocharse los botones.
niña pintando

Los preescolares exhiben coordinación compleja de la motricidad fina cuando utilizan instrumentos o herramientas para completar las tareas.

Subdominio: Salud, seguridad y nutrición

Meta P-PMP 4. El niño demuestra habilidad para la higiene y el cuidado personal.

Progresión en el desarrollo   Indicadores
De 36 a 48 meses De 48 a 60 meses   Antes de cumplir 60 meses
Muestra habilidad para la higiene y el cuidado personal, como cuando dice a un adulto que es importante lavarse las manos antes de comer. Es posible que no complete o exhiba estas habilidades con regularidad sin guía ni supervisión de los adultos. Empieza a asumir más responsabilidad para la higiene y el cuidado personal. Algunas veces lo hace sin que un adulto se lo indique.  
  • Se lava las manos con agua y jabón. Sabe que debe hacerlo antes de comer, después de ir al baño y de sonarse la nariz.
  • Demuestra creciente capacidad para ser responsable de participar en el cuidado personal, como cepillarse los dientes o vestirse.

Meta P-PMP 5. El niño desarrolla conocimiento y habilidades que ayudan a promover opciones más nutritivas y hábitos saludables en la alimentación.

Progresión en el desarrollo   Indicadores
De 36 a 48 meses De 48 a 60 meses   Antes de cumplir 60 meses
Demuestra un conocimiento básico del rol de los alimentos y la nutrición en el desarrollo saludable. A menudo requiere guía y supervisión de los adultos para elegir alimentos más saludables. Demuestra un mayor entendimiento en las maneras en que los alimentos y la buena nutrición ayudan a que el cuerpo crezca y esté sano. Elige alimentos saludables independientemente y con ayuda.  
  • Identifica una variedad de alimentos sanos y menos sanos.
  • Demuestra un entendimiento básico de que comer una variedad de alimentos lo ayuda a crecer y estar sano.
  • Modera la cantidad de comida que consume según es consciente de que tiene hambre y que está satisfecho.

Meta P-PMP 6. El niño demuestra conocimiento de las prácticas y rutinas de la seguridad personal.

Progresión en el desarrollo   Indicadores
De 36 a 48 meses De 48 a 60 meses   Antes de cumplir 60 meses
Muestra que es consciente de una cantidad cada vez mayor de prácticas y rutinas sobre la seguridad personal. Busca ayuda de los adultos para ponerlos en práctica. Muestra mayor independencia para seguir prácticas y rutinas básicas sobre la seguridad personal. Sigue la guía de adultos en las prácticas más complejas.  
  • Identifica, evita y alerta a los demás de los peligros, por ejemplo, manteniendo una distancia segura de los columpios.
  • Identifica y sigue reglas de seguridad básicas con ayuda y guía de los adultos, por ejemplo, la seguridad en el transporte y en la calle.
niños cepillándose los dientes

Los preescolares muestran responsabilidad creciente por su higiene personal y exhiben una mayor coordinación para ello.

Tema:Preparación escolar

Resource Type: Artículo

Last Updated: October 3, 2018