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Social en preescolar

Preescolar

Dominio: Desarrollo Social y Emocional

Subdominio: Relación con los adultos

Meta P-SE 1. El niño participa y mantiene relaciones e interacciones positivas con los adultos.

  Indicadores
  Antes de 60 meses
 
  • Interactúa fácilmente con adultos de confianza.
  • Participa en algunas interacciones positivas con adultos con los que está menos familiarizado, como con los padres voluntarios.
  • Muestra afecto y preferencia por los adultos que interactúan con él/ella de manera regular.
  • Busca ayuda de los adultos cuando es necesario.

Meta P-SE 2. El niño participa en un comportamiento prosocial y cooperativo con los adultos.

  Indicadores
  Antes de 60 meses
 
  • Participa en conductas prosociales con adultos, como por ejemplo, saludando o usando un lenguaje respetuoso.
  • Atiende a un adulto cuando se lo piden.
  • Sigue las pautas de los adultos y las expectativas de comportamiento apropiado.
  • Pide permiso a los adultos y espera que se lo den antes de hacer algo cuando no está seguro.
mujer y niño leyendo un libroLos niños en edad preescolar dan inicio a interacciones más prolongadas y más recíprocas con los adultos de confianza, como por ejemplo, haciendo preguntas o hablando acerca de ideas.

Subdominio: Relaciones con Otros Niños

Meta P-SE 3. El niño participa y mantiene interacciones y relaciones positivas con otros niños.

  Indicadores
  Antes de 60 meses
 
  • Participa y mantiene interacciones positivas con otros niños.
  • Utiliza diferentes habilidades para incorporarse a situaciones sociales con otros niños, como sugerir algo para hacer juntos, unirse a una actividad en curso o compartir un juguete.
  • Espera su turno en las conversaciones e interacciones con otros niños.
  • Forja amistades con uno o dos niños de su preferencia.

Meta P-SE 4. El niño participa en el juego cooperativo con otros niños.

  Indicadores
  Antes de 60 meses
 
  • Participa en el juego conjunto, como por ejemplo, usando metas, planificación, papeles y juegos coordinados con reglas, con al menos otro niño más.
  • Demuestra disposición para incluir ideas de otros durante las interacciones y el juego.
  • Disfruta jugar con otros niños, como por ejemplo, a través de intercambios verbales, risas y sonrisas.
  • Participa en la reflexión y conversación acerca de experiencias de juego pasadas.

Meta P-SE 5. El niño usa habilidades básicas para resolver problemas con otros niños.

  Indicadores
  Antes de 60 meses
 
  • Reconoce y describe problemas sociales básicos en libros o ilustraciones, como dos niños que quieren el mismo juguete, y durante las interacciones con otros niños, como por ejemplo,"¿Por qué crees que tu amigo podría estar triste?".
  • Utiliza estrategias básicas para enfrentar conflictos comunes, como compartir, esperar su turno y hacer concesiones.
  • Expresa sentimientos, necesidades y opiniones en situaciones de conflicto.
  • Busca ayuda de adultos cuando sea necesario para resolver los conflictos.
niño pequeño en silla de ruedasLos retrasos en el desarrollo pueden afectar el desarrollo social y emocional de los niños, incluyendo su capacidad de participar en interacciones recíprocas y de regular sus emociones. Los adultos pueden usar títeres para ayudar a los niños a participar en interacciones recíprocas y para enseñarles cómo demostrar diferentes emociones.

Subdominio: Funcionamiento Emocional

Meta P-SE 6. El niño expresa una amplia gama de emociones y reconoce estas emociones en él mismo y en los demás.

  Indicadores
  Antes de 60 meses
 
  • Reconoce y etiqueta emociones básicas en libros e ilustraciones.
  • Usa palabras para describir sus propios sentimientos.
  • Utiliza palabras para describir los sentimientos de otros niños o adultos.

Meta P-SE 7. El niño expresa interés y preocupación por los demás.

  Indicadores
  Antes de 60 meses
 
  • Hace declaraciones empáticas a adultos u otros niños.
  • Ofrece apoyo a adultos u otros niños que están angustiados.

Meta P-SE 8. El niño maneja las emociones con mayor independencia.*

  Indicadores
  Antes de 60 meses
 
  • Expresa sentimientos de maneras apropiadas a la situación.
  • Busca ayuda de adultos cuando los sentimientos son más intensos.
  • Utiliza una gama de estrategias para lidiar con las emociones con el apoyo de un adulto, como usar palabras o respirar hondo.

*Esto es lo mismo que P-ATL Meta 1

Los niños que aprenden en dos idiomas (DLL) pueden demostrar habilidades sociales y emocionales en su lengua materna, en inglés o en ambos idiomas.

Subdominio: Sentido de Identidad y Pertenencia

Meta P-SE 9. El niño se reconoce a sí mismo como un individuo único que tiene habilidades, características, emociones e intereses propios.

  Indicadores
  Antes de 60 meses
 
  • Se describe a sí mismo usando diferentes características.
  • Demuestra conocimiento de la singularidad de él mismo, como talentos, intereses, preferencias o cultura.

Meta P-SE 10. El niño expresa confianza en sus propias habilidades y sentimientos positivos sobre sí mismo.

  Indicadores
  Antes de 60 meses
 
  • Muestra satisfacción o busca reconocimiento al terminar una tarea o resolver un problema.
  • Expresa sus propias ideas o creencias en contextos de grupo o en las interacciones con los demás.
  • Usa palabras positivas para describirse a sí mismo, como amable o trabajador.

Meta P-SE 11. El niño tiene sentido de pertenecer a la familia, a la comunidad y a otros grupos.

  Indicadores
  Antes de 60 meses
 
  • Se identifica a sí mismo como parte de diferentes grupos, como familia, comunidad, cultura, fe o preescolar.
  • Relata historias personales sobre su pertenencia a diferentes grupos.
  • Identifica similitudes y diferencias acerca de sí mismo en entornos y ambientes familiares.
mujer y niña mirando fotosLos antecedentes culturales de los niños influyen en la forma en que demuestran interés, imitan a otros o participan en situaciones de juego. Algunas culturas animan a los niños a sobresalir como individuos, mientras que otras culturas enfatizan la identidad del grupo.

Tema:Preparación escolar

Resource Type: Artículo

Last Updated: September 28, 2018