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Conteo y Cardinalidad: Ver

Preescolares (videos en inglés)

Observación

  • Describa el entorno físico de esta actividad. ¿Quién participa? ¿Quién guía la actividad? ¿Cuál parece ser la meta? ¿Qué les pide el maestro a los niños que hagan juntos? ¿Qué dice y hace para involucrar a los niños de manera individual en la actividad?

Implementación

  • ¿Qué prácticas docentes utiliza el maestro para ayudar a los niños a entender que una cifra representa una cantidad? Consulte las secciones "Saber" y "Hacer" para sacar ideas.
  • ¿Qué materiales ha proporcionado el maestro para apoyar el aprendizaje de los niños sobre el conteo y la cardinalidad?

Reflexión

  • ¿Cuáles son otras maneras en que el maestro puede involucrar a los niños en el desarrollo de su conocimientos matemáticos?
  • ¿Cuáles son algunos de los materiales y actividades que los maestros pueden ofrecer a los niños para apoyarlos en su comprensión de los números, las cifras escritas, las cantidades y los conceptos como más de y menos de?

Observación 

  • Describa el entorno físico en el que tiene lugar la actividad. ¿Quién participa? ¿Quién guía la actividad? ¿Cuál es la meta? ¿Qué le pide el maestro a cada niña que haga? ¿Qué dice la niña que está contando cuando se quitan los aros? ¿Cómo le responde el maestro? ¿En qué concepto se centra el maestro al final del segmento de video? ¿Hay señales que muestren que los niños entienden este concepto?

Implementación

  • ¿Qué prácticas docentes utiliza el maestro para ayudar a los niños a entender que las palabras que dicen mientras cuentan representan el número de aros que hay en el suelo? Consulte las secciones "Saber" y "Hacer" para sacar ideas.
  • ¿Qué pudo haber aprendido el maestro acerca de la niña que está contando? ¿Qué sabe hacer esta niña en relación con el conteo y el número de objetos en un conjunto pequeño?

Reflexión

  • Los niños pequeños son estudiantes activos, por lo que planear una experiencia de conteo físicamente atractiva es una estrategia de enseñanza eficaz. ¿De qué otras maneras se puede apoyar a los niños en el aprendizaje de esta habilidad? ¿Cómo se pueden incorporar tales estrategias en las rutinas diarias y en las transiciones, así como en las actividades planificadas?
  • ¿Cómo pueden los maestros crear un entorno rico en matemáticas? ¿Qué podrían incluir en el medio ambiente para apoyar la comprensión de los niños de los números, cifras y cantidades escritas?

Tema:Preparación escolar

Resource Type: Artículo

Last Updated: June 5, 2018