¿Ha sido útil esta página?
¿Ha sido útil esta página?
Esta página me pareció útil, ya que (elija todo lo que corresponda):
No me pareció útil esta página, ya que (elija todo lo que corresponda):

Creatividad: Hacer

Prácticas

Pruebe las siguientes prácticas con bebés y con niños pequeños y en edad preescolar. Descubra cómo los visitadores domiciliarios pueden implementar estas prácticas con las familias.

Bebés y niños pequeños1

  • Imite los sonidos, los gestos y las expresiones faciales para apoyar a los bebés en el uso de diferentes maneras de interactuar con otras personas. Organice actividades para promover el juego en grupos pequeños de dos o tres niños.
  • Participe en el juego de los bebés y los niños pequeños, modelando interacciones sociales positivas, como esperar a que le toque su turno.
  • Proporcione objetos de apoyo y de composición abierta para apoyar el juego imaginario. Por ejemplo, introduzca objetos que puedan utilizarse para representar elementos de la vida real (por ejemplo, usando un pequeño bloque de madera como teléfono).
  • Organice el entorno para animar al juego de roles (por ejemplo, incluya carros y camiones de juguete con los bloques o títeres y ropa para disfrazarse cerca de los libros).
  • Conecte el juego imaginario de los niños pequeños a argumentos familiares de los libros de cuentos y situaciones de la vida real.
  • Participe en el juego de roles con los bebés y niños pequeños. Extienda el juego de roles haciendo preguntas como, "¿Qué sucede después?" o "Mira, aquí hay una concha. Me pregunto si podemos usar esto en nuestra historia".
  • Proporcione materiales seguros y atractivos que los niños pequeños pueden utilizar para la expresión creativa (por ejemplo, instrumentos de ritmo simple, bufandas, crayones, tiza, pintura para las manos, diversos tipos de papel para pintar, plastilina, materiales para collage). Cuando utilicen los materiales, haga énfasis en el proceso creativo en vez de en el producto final.

Preescolares2

  • Cree un entorno en el que los niños se sientan apoyados y puedan correr riesgos (es decir, no tienen miedo de intentarlo y fracasar). Premie el esfuerzo y la persistencia (por ejemplo, "¡Te esforzaste mucho en eso!").
  • Deje que los niños investiguen sus propios intereses. Escuche activamente sus ideas y haga preguntas que inviten a los niños a explicar lo que están haciendo y por qué.
  • Responda a los niños en formas que les hagan saber que usted acepta y aprecia las maneras creativas en que resuelven problemas, abordan las tareas y se expresan.
  • Proporcione a los niños oportunidades para crear y explorar con una variedad de materiales.
  • Cree un "centro de reciclaje" donde los materiales sobrantes estén disponibles para proyectos. Organice los materiales por tamaño, textura y color. Anime a los niños a mantenerlos organizados (una gran experiencia de pensamiento crítico).

Visitadores del hogar

Los visitadores del hogar pueden ayudar a los padres a identificar, adaptar y probar prácticas anteriores durante las visitas domiciliarias y las socializaciones grupales. Aquí encontrará más ideas.

  • Ayude a los padres a entender y reconocer el proceso creativo, en sí mismos y en sus hijos. Comente que los adultos y los niños sean creativos y usan su imaginación cuando toman ideas u objetos existentes y los combinan de diferentes maneras con propósitos diferentes. Los niños y los adultos utilizan su creciente conocimiento para encontrar soluciones nuevas y útiles a los desafíos cotidianos.3
  • Planifique oportunidades de desarrollo apropiadas con los padres para que aprovechen la creatividad e imaginación de sus hijos (por ejemplo, arte, música, movimiento, juego de roles/drama, contar cuentos). Haga uso de la cultura de la familia y las tradiciones culturales, así como de artículos y materiales que encuentren en el hogar y en la comunidad.

1Allyson Dean, Sarah, LeMoine, y Maria Mayoral, CERO A TRES Competencias críticas de los educadores de bebés-niños pequeños (Washington, DC: CERO A TRES, 2016), 50–51, C-3 (en inglés).

2Centro Nacional de la Enseñanza y Aprendizaje de Calidad, serie Front Porch: Promoción de la creatividad en las aulas de la primera infancia (Washington, DC, autor, 2/27/2012), https://eclkc.ohs.acf.hhs.gov/es/video/promocion-de-la-creatividad-en-las-aulas-de-la-primera-infancia.

3Oficina Nacional de Head Start, La guía de Head Start para los resultados positivos de los niños: estrategias para apoyar los resultados positivos del niño (Washington, DC: DHHS, ACF, ACYF, HSB, 2003), 76 (en inglés).

Tema:Preparación escolar

Resource Type: Artículo

Last Updated: June 5, 2018