¿Ha sido útil esta página?
¿Ha sido útil esta página?
Esta página me pareció útil, ya que (elija todo lo que corresponda):
No me pareció útil esta página, ya que (elija todo lo que corresponda):

Escritura: Ver

Preescolares (videos en inglés)

Observación 

  • Describa el entorno físico de esta sesión de socialización en grupo (p. ej., cómo se organiza el espacio, los juguetes y los materiales disponibles). ¿Dónde están ubicados el niño, los padres y el visitador domiciliario? ¿Qué actividad está haciendo el niño? ¿Qué hacen los adultos para proporcionar apoyo y estímulo? ¿Cómo puede saber que el niño está disfrutando de la actividad y sintiendo una sensación de logro?

Implementación

  • ¿Qué prácticas docentes utiliza el adulto para ayudar a la niña a hacer el trazo de su nombre? Consulte las secciones "Saber" y "Hacer" para sacar ideas. ¿Cómo la ayudan a seguir centrada en su tarea?
  • ¿Qué dice y hace el visitador domiciliario para facilitar las relaciones del niño con ambos padres? ¿Cómo anima el visitador domiciliario al niño y celebra sus éxitos?

Reflexión

  • ¿Cuál podría ser el siguiente paso para que este niño aprenda a escribir su nombre? ¿Qué materiales podría sugerir el visitador domiciliario que los padres le proporcionaran al niño para que pueda seguir practicando cómo escribir su nombre? ¿Qué sugerencias podría ofrecer el visitador domiciliario a los padres para animar a su hijo a escribir?
  • La madre comenta con orgullo que su hija puede cantar la canción del alfabeto. Ahora que la niña sabe los nombres de las letras, ¿qué más podría sugerirles el visitador domiciliario a los padres que hagan para que gradualmente su hija comience a escribir y enseñarle el propósito de la palabra impresa?

Observación 

  • Describa el entorno físico de esta actividad individual (p. ej., cómo se organiza el espacio, los juguetes y los materiales disponibles). ¿Qué actividad está haciendo la niña? ¿Qué dice y hace el maestro para alentar el aprendizaje de la niña? ¿Cuáles son las señales de que la niña está disfrutando de la actividad y con ganas de aprender algo nuevo, como escribir una /d/?

Implementación

  • ¿Qué prácticas docentes usa el maestro para crear el andamiaje para que la niña aprenda a escribir la letra /d/? Consulte las secciones "Saber" y "Hacer" para sacar ideas. ¿Cómo ayudan estas prácticas a que el niño tenga éxito con esta tarea?
  • ¿Cuándo es apropiado intervenir para enseñarle a un niño una habilidad específica, como escribir una letra del alfabeto? ¿Qué señales de la preparación de la niña podría haber visto el maestro?

Reflexión

  • ¿Qué materiales y actividades podría proporcionar este maestro para darles a los niños oportunidades de aprender a usar herramientas de escritura para escribir cartas, nombres y palabras que sean significativas para el niño?
  • ¿Cuándo es apropiado servir como escriba de un niño y escribir las palabras que este le pide que escriba en una pintura u otra creación? ¿Cuándo es apropiado animar al niño a que haga su propia escritura?

Tema:Preparación escolar

Resource Type: Artículo

Last Updated: June 3, 2018