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Memoria: Hacer

Prácticas

Pruebe las siguientes prácticas con bebés y niños pequeños. Descubra cómo los visitadores domiciliarios pueden implementar estas prácticas con las familias.

Bebés y niños pequeños1

  • Juegue a juegos simples como cu-cu y al escondite, ocultando parcialmente los juguetes preferidos por los niños.
    • Para niños mayores:
      • Intente esconder un juguete en lugares predecibles alrededor de la habitación e invite al niño a buscarlo
      • Juegue el juego de la memoria, en el cual los niños intentan hacer coincidir las imágenes colocadas boca abajo, comenzando con un pequeño grupo
  • Hable de los sucesos que ocurrieron más temprano en el día, el día anterior o incluso "hace mucho tiempo", incluso con bebés menores de seis meses. Use fotos de niños, sus familias y objetos y eventos con los que los niños estén familiarizados para hablar sobre las experiencias pasadas de los niños.
  • Cree y mantenga un horario diario para bebés y niños mayores. Implemente rituales de cuidado familiar desde su casa (p. ej., cantando una canción de cuna antes de la siesta). Las mismas cosas no tienen que suceder a la misma hora todos los días. Pero, si suceden en el mismo orden, los niños pronto recordarán qué vino antes y qué sucederá después. Un horario muy simple con imágenes puede ayudar como recordatorio visual de las rutinas diarias.
  • A medida que aumenten las capacidades lingüísticas de los niños, anímelos a hablar de lo que ya ha sucedido o de lo que está a punto de suceder (p. ej., lávese las manos después de comer).
  • Lea los libros favoritos de los niños, cante sus canciones y cantos favoritos y haga sus juegos favoritos con los dedos una y otra vez.

Visitadores del hogar

Los visitadores del hogar pueden ayudar a los padres a identificar, adaptar y probar las prácticas anteriores durante las visitas domiciliarias y las socializaciones grupales. Aquí encontrará más ideas:

  • Anime a los padres a hablar con sus hijos acerca de las cosas que ocurrieron en el pasado (p. ej., un viaje al parque o una visita a la biblioteca). Comente cuando los padres usen este tipo de conversación con sus hijos. Modele esta conversación, según sea necesario.
  • Apoye a los padres en el uso de fotos familiares para hablar de las personas que no están presentes y de los lugares que han visitado en el pasado. También se pueden utilizar objetos significativos (p. ej., conchas recogidas en una playa, un libro que les haya regalado un miembro de la familia o amigo).
  • Hable con las familias acerca de la creación de rituales alrededor de rutinas, como comer, cambiar pañales/ir al baño y dormir.
    • Por ejemplo, cuando el cambio de pañal incluye algunos de los mismos rituales cada vez (p. ej., un breve juego de cu-cu detrás de un pañal limpio), puede ayudar a un niño a recordar lo que va a suceder a continuación.2

1Centro Nacional de Recursos de Early Head Start (EHS NRC), Hablemos de: Los enfoques de aprendizaje — Fundamentos de la preparación escolar, parte 3 (Washington, DC: HHS, ACF, OHS, 2012), https://eclkc.ohs.acf.hhs.gov/school-readiness/article/news-you-can-use-approaches-toward-learning-part-1-foundations-school (en inglés).

2Ibid.

Tema:Preparación escolar

Resource Type: Artículo

Last Updated: June 5, 2018