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Pensamiento Matemático Emergente: Ver

Bebés y niños pequeños (en inglés)

Observación

  • Describa el entorno físico en el que tiene lugar el video. ¿Dónde está el maestro? ¿Dónde están los niños? ¿Qué están haciendo todos? ¿Cómo interactúa el maestro con los niños? ¿Qué señales ve del pensamiento matemático emergente de los niños? ¿Cómo responde el maestro a los diferentes niveles de desarrollo en este grupo de edades mixtas?

Implementación

  • ¿Qué prácticas docentes utiliza el maestro para ayudar a los niños a desarrollar un sentido de los números y la cantidad? Consulte las secciones "Saber" y "Hacer" para sacar ideas. ¿Cómo se individualiza el maestro para apoyar a cada niño según su nivel de desarrollo?
  • ¿Cómo se involucra el maestro con los niños que no pueden esperar a terminar de contar para deslizarse hacia abajo? ¿Por qué espera por los niños que están contando despacio?

Reflexión

  • La niña que usa anteojos cuenta y va mostrando los dedos a medida que cuenta: un dedo para el 1, dos para el 2 y así sucesivamente. ¿Qué mecanismos de apoyo podría utilizar usted para el pensamiento matemático emergente de esta niña? ¿Para qué tipo de experiencias de aprendizaje próximas podría estar preparada?
  • ¿En qué otras experiencias de conteo podrían participar estos niños a lo largo del día? ¿Cómo podría el maestro incorporar el conteo en las rutinas y transiciones y en otras actividades?

Tema:Preparación escolar

Resource Type: Artículo

Last Updated: June 5, 2018