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Percepción: Saber

Metas para bebés y niños pequeños

  • IT-PMP 1. El niño usa información perceptual para comprender objetos, experiencias e interacciones.
  • IT-PMP 2. El niño usa información perceptual para dirigir sus propias acciones, experiencias e interacciones.

Prácticas docentes

Interacciones

Anime a los niños a usar sus sentidos para adquirir información.
La Sra. Ortiz sienta a varios bebés de más edad en el cochecito grande y les coloca los cinturones de seguridad para llevarlos en una caminata por el vecindario para mirar y escuchar en el entorno. La Sra. Ortiz se detiene con frecuencia para señalar lugares y sonidos de interés. Sus pasajeros responden señalando y balbuceando. Cuando pasan por un café, ella añade "oler" a la caminata y anima a los niños a oler el café fresco y los panecillos de canela. "Sofía, oler el café. Rafael, ¿puedes oler la canela? [Sofía, huele el café. Rafael, ¿puedes oler la canela?]

Reconozca los esfuerzos y logros de los niños.
Durante una sesión de socialización grupal, la Sra. Desmond, visitadora domiciliaria, mira a Mario, de 28 meses, mientras su madre, la Sra. Estrada, le enseña a él y a varios niños pequeños un nuevo juego con los dedos, Si yo pongo mis dos manos para arriba. La Sra. Desmond ve a Mario responder en silencio a la letra de la canción, levantando las dos manos y luego tocando el suelo. Al final del juego con los dedos, Mario también está cantando. La Sra. Desmond le dice a la Sra. Estrada: "Mario se esforzó mucho para cantar y mover las manos. Después de hacer el juego con los dedos unas cuantas veces más, podrá hacerlo con más facilidad".

Entorno

Proporcione diferentes juguetes y materiales de juego que ofrezcan experiencias sensoriales.
La Sra. Pérez es la madre de Naomi, de 4 meses. La Sra. Hennessey, su visitadora domiciliaria, comenta sobre un nuevo móvil que está colgando del techo. "A Naomi le debe gustar mucho eso", dice. "Así es", dice la Sra. Pérez, levantando a Naomi en sus brazos para que pueda ver y alcanzar los objetos del móvil. Naomi golpea los pompones y el papel brillante que cuelga de las cuerdas. La Sra. Pérez dice: "Los pompones son suaves. La textura del papel es lisa. La Sra. Pérez suena la campana que cuelga de un pedazo de cinta. La Sra. Hennessey dice: "Naomi está escuchando atentamente. Miró hacia arriba para ver de dónde venía el sonido".

Organice los entornos interiores y exteriores para alentar a los niños a usar información perceptual a medida que mueven sus cuerpos e interactúan con los demás.
En el patio de su hogar de cuidado infantil familiar, los niños pequeños Jake y Lianna están sentados en grandes bloques de espuma. Jake le dice a Lianna: "Vamos a saltar". Los dos se suben a los bloques, se quedan quietos un minuto y luego saltan. Lo hacen una y otra vez, cada vez saltando un poco más lejos de sus bloques.

Individualización

Hable con los niños sobre el uso de sus sentidos.
La Sra. Díaz está cambiándole el pañal a Marta, de 6 meses, una niña con deficiencia visual. Ella le da un sonajero a Marta diciendo: "Sacude tu sonajero, sacúdelo, sacúdelo. ¿Puedes escuchar los sonidos que estás haciendo?". La Sra. Díaz termina de cambiarle el pañal y pone a Marta en la alfombra. Luego le da un perrito de peluche y le dice: "Suave. Este perrito marrón tiene una textura suave", mientras la ayuda a acariciarlo. Marta balbucea y sonríe, luego acaricia al perro ella misma.

Invite a los niños a explorar un objeto o sustancia usando sus sentidos.
Bennie, de 32 meses, es reacio a probar una nueva verdura para el almuerzo. La Sra. Agassi sostiene el tazón para servir y le dice: "Esta verdura anaranjada se llama calabaza. Puedes olerla antes de probarla. Bennie se inclina hacia adelante y huele la calabaza. "¿Qué te parece?", pregunta la Sra. Agassi. Bennie dice: "Está bien", y se sirve un poco de calabaza. Prueba un poco, hace una mueca y luego dice: "Es blanda. Me gusta".

Last Updated: July 30, 2018