¿Ha sido útil esta página?
Esta página me pareció útil, ya que (elija todo lo que corresponda):
No me pareció útil esta página, ya que (elija todo lo que corresponda):

Relación con Otros Niños: Ver

Bebés y niños pequeños (video en inglés)

Observación

  • Describa las características del entorno (por ejemplo, juguetes y equipo, cómo se organiza el espacio) donde ocurre la acción. ¿Qué observa en las interacciones del maestro con cada niño? Por ejemplo, describa las acciones del niño más pequeño en comparación con las del niño mayor. ¿Qué hace ella para apoyar a cada niño, al principio y después? ¿Qué hace y dice para alentar a los dos niños a que se presten atención uno al otro y comiencen a desarrollar una relación?

Implementación

  • ¿Qué prácticas docentes utiliza el adulto para hacer participar a cada bebé? Consulte las secciones "Saber" y "Hacer" para sacar ideas. ¿Cómo son similares estas prácticas y cómo son diferentes? ¿Por qué usaría diferentes prácticas con cada niño?
  • ¿Cómo el entorno apoya las relaciones de los bebés entre sí? ¿Cómo apoyan los juguetes el juego de los bebés y el interés de uno en el otro?

Reflexión

  • ¿Qué cree que ganó el bebé varón de esta experiencia? ¿Qué pudo haber aprendido sobre sí mismo, el otro bebé y su maestro?
  • ¿Por qué el maestro podría haberle ofrecido al niño un cubo grande primero y luego uno pequeño? ¿Cómo podría un maestro construir sobre esta actividad para seguir apoyando a los niños para que aprendan a tener una relación entre ellos?

Preescolares (video en inglés)

Observación

  • Describa las características del entorno (por ejemplo, juguetes y equipo, cómo se organiza el espacio) donde ocurre la acción. ¿Dónde están sentados el preescolar más pequeños y el maestro? ¿Qué observa sobre las interacciones del maestro con el niño que está haciendo el rompecabezas y con el niño mayor que se incorpora después?

Implementación

  • ¿Qué prácticas docentes utiliza el adulto para fomentar una interacción entre dos niños que raramente juegan entre sí? Consulte las secciones "Saber" y "Hacer" para sacar ideas. ¿Qué hace y dice para animar a los dos niños a hacer el rompecabezas juntos?
  • ¿Cómo responden los dos niños al estímulo de su maestro?

Reflexión

  • ¿Qué cree que el niño más pequeño aprendió sobre jugar con otro niño? ¿Qué podría haber aprendido el niño mayor?
  • ¿Qué dijo el maestro para que los niños siguieran trabajando juntos en el rompecabezas? ¿Cómo puede la manera en que el maestro manejó este incidente afectar a los niños en sus relaciones futuras con otros niños?

Tema:Preparación escolar

Resource Type: Artículo

Last Updated: June 5, 2018