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Salud, Seguridad y Nutrición: Ver

Bebés y niños pequeños (videos en inglés)

Salud, Seguridad y Nutrición: Video 1

Observación

  • Describa el entorno físico del segmento de este video (p. ej., cómo se organiza el espacio, los juguetes y los materiales disponibles). ¿Quién participa en la experiencia de probar los alimentos? ¿Qué dice y pregunta el maestro mientras los dos niños pequeños exploran y comen los plátanos? ¿Cómo responden los niños pequeños a los comentarios y preguntas del maestro? ¿Qué le dice el maestro al niño que toma la semilla de aguacate?

Implementación

  • ¿Qué prácticas docentes utiliza el maestro para hacer participar a los niños pequeños? Revisa las secciones "Saber" y "Hacer" para encontrar ideas.
  • ¿Qué otras prácticas utiliza el maestro para mantener a los niños pequeños involucrados en la exploración del plátano (p. ej., las prácticas que apoyan el lenguaje, el desarrollo cognitivo y los enfoques para las habilidades de aprendizaje)?

Reflexión

  • El video mostró una experiencia para probar alimentos que involucran los plátanos y aguacates. ¿Por qué podría el maestro haber elegido esos alimentos para esta experiencia?
  • ¿Qué más podría decir el maestro a los niños para ayudarles a aprender sobre los alimentos saludables y nutritivos?
  • ¿Qué experiencias para probar alimentos usted ha ofrecido a los niños en su grupo? ¿Cómo decidió qué ofrecer? ¿Qué quería que los niños aprendieran de la experiencia? En base al video, ¿que podría hacer diferente la próxima vez que ofrezca una experiencia para probar alimentos?

Salud, Seguridad y Nutrición: Video 2

Observación

  • Describa el entorno físico del segmento de este video (p. ej., cómo se organiza el espacio, los juguetes y los materiales disponibles). ¿Qué están haciendo el maestro y la niña? ¿Cómo apoya el maestro a la niña para que pueda participar en la rutina? ¿Qué dice la niña que quiere hacer? Después de que el maestro la levante para ver, ¿qué dice la niña? ¿Cómo sabe que la niña ya ha tenidos experiencias con esta rutina?

Implementación

  • ¿Qué prácticas docentes utiliza el maestro para ayudar al niño a aprender a sujetar un cepillo de dientes y cepillarse los dientes? Revise las secciones de "Saber" y "Hacer" para encontrar ideas.
  • ¿Qué más dice y hace el maestro para apoyar el desarrollo de habilidades en otros dominios?

Reflexión

  • ¿Cuál podría ser el siguiente paso en la progresión de este niño para que se cepille los dientes por su cuenta?
  • ¿Qué otras rutinas saludables podría este niño aprender o estar listo para aprender?

Preescolares (video en inglés)

Salud, Seguridad y Nutrición: Video 3

Observación

  • Describa el entorno físico del segmento de este video (p. ej., cómo se organiza el espacio, los juguetes y los materiales disponibles). ¿Quién participa en esta exploración de tomates? ¿Dónde se encuentran los maestros? ¿Qué comentarios y preguntas hacen los maestros? ¿Cómo responden los niños?

Implementación

  • ¿Qué prácticas de enseñanza utiliza el proveedor para ayudar a los niños a aprender sobre los tomates? Revise las secciones "Saber" y "Hacer" para encontrar ideas.
  • Además de hacer comentarios y preguntas, ¿cómo facilitan esta experiencia de aprendizaje los maestros? Piense en los materiales que se proporcionan a los niños.
  • ¿Qué otras prácticas utilizan los maestros para apoyar el desarrollo y el aprendizaje de los niños en otros dominios (p. ej., prácticas que apoyan el lenguaje de los niños, las matemáticas, la ciencia y los enfoques para las habilidades de aprendizaje)?                                                                              

Reflexión

  • ¿Por qué crees que los maestros eligieron los tomates como un alimento para explorar?
  • En el video, usted vio un breve segmento donde el maestro y los niños participan de una conversación en grupo grande sobre los tomates. ¿Qué podría haber dicho o preguntado para ayudar a los niños a aprender sobre frutas saludables y nutritivas?
  • Mientras los niños exploraban los tomates, ¿qué comentarios o preguntas podrían haber hecho los maestros para ayudar a los niños a relacionar los tomates a otras opciones de alimentos saludables?
  • ¿Qué experiencias con alimentos usted ha ofrecido a los niños en su grupo? ¿Cómo decidió qué ofrecer? ¿Qué quería que los niños aprendieran de la experiencia? En base al video, ¿que podría hacer diferente la próxima vez que ofrezca una experiencia para probar alimentos?

Last Updated: July 18, 2018