Preparación escolar

El desarrollo social y emocional está relacionado con otras áreas del desarrollo

Desarrollo Social y Emocional

El concesionario y las agencias delegadas deberán apoyar el desarrollo social y emocional de los bebés y niños pequeños, promoviendo prácticas docentes que:

Hagan hincapié en las prácticas, interacciones y entornos que fomenten la confianza y la seguridad emocional; promuevan el desarrollo social, emocional, de la conducta y del lenguaje; proporcionen observaciones de apoyo para el aprendizaje; [y] motiven el esfuerzo continuo...

Normas de Desempeño del Programa Head Start 45 CFR §1302.31(b)(i)

Para todos los niños, pero especialmente para aquellos en los primeros años de vida, cada área de desarrollo —perceptual, motriz, físico, cognitivo, social y emocional, enfoques de aprendizaje, y el lenguaje y la lectoescritura— está relacionada e influye en las demás. Por ejemplo, un bebé de 6 meses expresará su deleite con una sonrisa, con balbuceos y moviendo todo el cuerpo. Durante el primer año de vida y el período de 1 a 3 años, es imposible separar un dominio de desarrollo de cualquiera de los otros. De hecho, debido a que los bebés dependen completamente de sus cuidadores, todas las áreas del desarrollo infantil ocurren en el contexto de las relaciones del niño con los demás. A través de estas relaciones más importantes, un niño desarrolla no solo su autopercepción, sino también las características señaladas anteriormente: confianza, curiosidad, motivación, cooperación, autocontrol y conexión. Esta dinámica explica por qué nos centramos en las relaciones como el componente central de las experiencias de la primera infancia que apoyan la competencia del desarrollo y la preparación escolar.

A medida que los niños maduran, su fuerte sensación de apego a las personas importantes en sus vidas sustenta la motivación para interactuar con el mundo que los rodea. Cuando un bebé está tratando de alcanzar un juguete que pende del carrusel musical y el adulto le dice: "Así es, puedes alcanzarlo", el bebé está aprendiendo que su actividad es importante para alguien. Cuando un bebé que gatea se levanta para pararse sobre una superficie inestable y el adulto le extiende una mano para que se apoye y le dice: "No, no, eso se tambalea mucho", el bebé está aprendiendo que los adultos lo mantendrán a salvo. Cuando un niño pequeño da sus primeros pasos tambaleándose y observa los aplausos y el deleite de su madre y del visitador del hogar, está aprendiendo que otras personas comparten la alegría de sus logros. En cada uno de estos ejemplos, la relación es lo que guía el proceso de aprendizaje y marca la diferencia en cómo el niño desarrolla una sensación de sí mismo, de lo que puede hacer y del efecto que tiene en los demás. Este conocimiento en última instancia ayuda a crear las características sociales y emocionales que se han identificado como los fundamentos para la preparación para aprender.

Implicaciones para la práctica

Infórmese más acerca de cómo ocurre el desarrollo infantil observando a los bebés y niños pequeños durante las rutinas y el juego cotidianos. Utilice los dos ejemplos siguientes para mejorar su comprensión de las conexiones entre cada área de desarrollo.

  • una bebé sobre una alfombra les sonríe a dos adultos que la ayudan a ponerse de piePreste mucha atención a sus interacciones con un niño durante una rutina de alimentación. Reflexione sobre las diferentes maneras en que el niño experimentó la alimentación. ¿Qué habilidades motrices estaba practicando? Tal vez estaba tratando de alcanzar la cuchara o usando sus habilidades motrices finas para agarrar un bocado de comida entre el dedo índice y el pulgar. ¿Qué aprendizaje de idiomas tuvo lugar? ¿El niño hizo balbuceos y gorgojeos, imitó sonidos y escuchó palabras en el idioma del hogar relacionados con la alimentación? ¿Qué habilidades cognitivas practicó? Tal vez, estaba disfrutando su juego favorito de tirar la comida y los utensilios desde el borde de la silla de comer para que usted los recogiera una y otra vez. (Esta actividad popular demuestra el aprendizaje de causa y efecto y el concepto emergente de permanencia de los objetos, o cómo las cosas siguen existiendo incluso cuando están fuera de la vista). ¿Cuáles fueron los mensajes sociales y emocionales que se comunicaron durante la alimentación? ¿Cómo indicó el niño que quería más comida o que había comido lo suficiente?

    De las acciones de usted, el niño aprende que comer es placentero, que saciará su hambre, que se preocupan por él y muchas otras lecciones, dependiendo del tono de la interacción.

  • Trabaje en pareja con otro miembro del personal (o pídales a los padres que trabajen en pareja durante una socialización grupal) para observarse entre sí en una situación de juego libre con un niño. Los adultos se alternarán jugando y luego observando. Usando una hoja de papel donde enumere cada dominio de desarrollo en el lado izquierdo (consultar el Apéndice A para ver un ejemplo), el observador escribe lo que el niño está aprendiendo o experimentando en el dominio durante el juego. Por ejemplo, considere a un adulto que ayuda a un niño pequeño con aparatos de los oídos a usar el equipo del patio de recreo. En las áreas de desarrollo perceptivo y motriz, el niño está coordinando la información perceptiva y las acciones motrices, y está usando los músculos grandes para trepar, levantar el cuerpo, equilibrarse y saltar. En el área del desarrollo del lenguaje, su vocabulario y habilidades de comunicación se están expandiendo a medida que el adulto utiliza el lenguaje oral y de signos para etiquetar las nuevas experiencias en el idioma del hogar del niño y por la forma en que el adulto entabla una conversación recíproca con él durante el juego. En el área de desarrollo cognitivo, el niño está aprendiendo conceptos como arriba, abajo, a través de, por encima, y por debajo. Social y emocionalmente, está aprendiendo que un adulto que se preocupa por él lo apoya mientras intenta cosas nuevas, negocia conflictos con los demás, evita que corra peligro y le aporta alegría a su juego. El niño está aprendiendo a tener confianza en sí mismo, a ser curioso, a confiar en los adultos y a llevarse bien con sus compañeros.

Last Updated: November 4, 2019