Pruebas diagnósticas y evaluaciones funcionales

Observaciones por escrito: apuntes, notas anecdóticas y registros continuos

Los miembros del personal utilizan los apuntes como recordatorios breves de las cosas que han observado. Estos apuntes tienden a estar compuestos por oraciones o frases cortas que describen un solo suceso o interacción, por ejemplo: "Matthias apila tres bloques grandes recubiertos de espuma, mira al papá, dice 'bwocks!' ".

una maestra sentada en un sillón en la sala de juegos está tomando notasLos miembros del personal usan notas anecdóticas para documentar un suceso en particular y normalmente se centran en habilidades, comportamientos o interacciones específicas. El personal determina cuántos detalles deberá incluir en una nota anecdótica. Estas notas tienden a ser más extensas que los apuntes. Sin embargo, las notas anecdóticas pueden comenzar como apuntes y después agregárseles detalles adicionales.

Los miembros del personal utilizan los registros continuos para recopilar información narrativa detallada durante un período de tiempo específico. Escriben todo lo que ven y oyen, a medida que se producen sucesos y comportamientos y en el orden en que se producen, durante el período de observación. Estas narrativas son extensas y proporcionan una visión rica e integral de los niños. Sin embargo, requieren que se dedique más tiempo a tomar distancia, observar y escribir que el que podría tener el personal cuando está cuidando a los niños, o durante una visita al hogar o una socialización en grupo. Los registros continuos pueden ser útiles para que un supervisor del programa los recopile como parte del apoyo continuo al personal o si hay un problema específico con un niño. Cuando un maestro en un salón de clases utiliza este método, considere maneras de mantener la proporción de 1:4 entre el personal y los niños (o proporción de 1:3 para un grupo de nueve) y asegúrese de que todo el grupo esté en efecto cubierto y supervisado mientras el maestro está observando. Es aconsejable que los programas tengan personal adicional disponible para este propósito.

Independientemente del tipo de observación escrita que se utilice, la información registrada debe ser precisa, objetiva y ofrecer una visión imparcial del niño o los niños que se describen.