Fomento de las artes (A) en STEAM en los bebés y niños pequeños

maestra de Head Start con tres estudiantes en el hogar

En este resumen, explore cómo las primeras experiencias con las artes ayudan a los bebés y niños pequeños a aprender habilidades esenciales como la resolución de problemas. Aprenda a crear entornos que estimulen la creatividad. Encuentre la información más actualizada para responder a: "¿Qué dicen las investigaciones?", "¿En qué consiste?" y "¡Pruebe con esto!". Explore Conexión en casa, un recurso complementario que les ofrece a las familias consejos fáciles de seguir para integrar las artes en su vida cotidiana (PDF en inglés).

Descargar el PDF

Notas de investigación

Al principio puede parecer que las artes no están relacionadas con la ciencia, la ingeniería, la tecnología y las matemáticas (STEM, sigla en inglés). Pero al igual que STEM, el arte es una forma de pensar, crear, comprender y comunicarse. A través de experiencias artísticas tempranas, los bebés y los niños pequeños aprenden sobre su cuerpo y exploran el mundo que los rodea. Cuando los niños hacen garabatos en una página o inventan un baile, están resolviendo problemas y adquiriendo habilidades creativas. Aprenden a expresar sus ideas y a compartir sus pensamientos. Desde temprana edad, las artes nos ayudan a comunicarnos y establecer relaciones.

Lo que debe recordar

  1. Las artes apoyan el desarrollo de los niños en todos los dominios.
  2. Las experiencias artísticas ayudan a los niños a adquirir habilidades creativas para resolver problemas.
  3. Los entornos que apoyan las artes son abiertos, accesibles y significativos.

¿Qué dicen las investigaciones?

  • Exponerse al arte permite adquirir habilidades en todos los dominios del desarrollo. La música, por ejemplo, ayuda a adquirir habilidades cognitivas como la comprensión y el uso de patrones. Cuando los bebés escuchan y se mueven al ritmo de la música, aprenden patrones musicales. Las investigaciones indican que también aprenden patrones que son importantes para el desarrollo del lenguaje.1 La música y las canciones son una forma divertida de aprender el idioma, sobre todo para los niños que aprenden en dos idiomas.
  • La creatividad es una habilidad importante que se fortalece a través de la práctica. Los niños pequeños son muy buenos resolviendo problemas de forma creativa. En ciertos contextos, los niños superan a los adultos en cuanto a pensamiento creativo y flexible. 2 Proporcionar actividades artísticas abiertas ayuda a los niños pequeños a fomentar y mantener su creatividad.
  • Los niños (¡y los adultos!) aprenden mejor en entornos que son significativos. Las experiencias artísticas pueden ser particularmente significativas para los niños. A medida que los niños exploran y crean, hacen conexiones entre sus propios pensamientos y el mundo que los rodea. También pueden explorar culturas conocidas y nuevas a través de la música, el baile y las artes visuales.

¿En qué consiste?

  • Las experiencias artísticas son apropiadas para el desarrollo. No es realista esperar que los bebés y los niños pequeños se sienten a pintar un cuadro. Pero, con apoyo, los niños pequeños pueden explorar las artes y expresarse. Ayude a los padres a pensar en cómo podrían ser las experiencias artísticas a una temprana edad. Por ejemplo, para los bebés, una actividad apropiada para el nivel de desarrollo puede significar masticar un juguete musical como un sonajero. A medida que crecen, pueden explorar otros objetos, como un tambor o una maraca, que pueden utilizar para producir aún más sonidos y ritmos. Con un poco de orientación, los niños pequeños pueden jugar y aprender nuevos ritmos y patrones musicales.
  • Las herramientas creativas son de fácil acceso para los niños. Estos materiales no tienen que ser caros. Podría ser un trozo de tela para usar como bufanda. O un pincel con un poco de agua para usar afuera en un día cálido y soleado, o un tubo de cartón donde vienen las toallas de papel para usar como trompeta. Ayude a las familias a encontrar un lugar para almacenar los materiales creativos donde los niños puedan encontrarlos con facilidad. Así, los niños pueden usarlos cuando quieran. Para los niños con una discapacidad o sospecha de retraso, trabaje con la familia para encontrar maneras de adaptar una actividad para que el niño pueda participar plenamente. Por ejemplo, proporcionar pinturas lavables en lugar de marcadores o crayones que podrían resultarles difíciles de agarrar a un niño con habilidades motrices limitadas.
  • El juego creativo es abierto. Para poder estimular su habilidades creativas, los niños necesitan oportunidades para explorar y crear libremente. ¿Qué actividades les permiten a los niños expresar sus pensamientos e ideas particulares? Ayude a los padres a pensar en cómo apoyar el juego abierto. ¿Tiene el niño acceso a materiales que están abiertos, como papel en blanco y crayones, cajas ligeras vacías u otros materiales reciclables de cartón que pueda usar para ser creativo?
  • Las experiencias artísticas son significativas. Las artes son una forma eficaz para que los niños se relacionen con su cultura e identidad. Ayude a las familias a adaptar importantes tradiciones culturales para bebés y niños pequeños. ¿Hay canciones, bailes o artesanías que puedan explorar juntos? Por ejemplo, si hacer joyas con cuentas es importante para la familia, ¿puede encontrar cuentas de plástico o de madera grandes con las que un niño pequeño pueda empezar a jugar sin peligro? ¿O puede hacer sus propias cuentas de cartón, arcilla casera o papel de aluminio?

¡Pruebe con esto!

  • Moverse al ritmo de la música. Escuchar y moverse al ritmo de la música puede ayudar a los niños a aprender acerca de los patrones y el ritmo. No hay un estilo de música que sea "mejor" que otro, ¡así que anime a las familias a elegir su favorito!
  • Anime a los niños a hablar sobre su actividad artística haciendo preguntas abiertas. "¿Puedes decirme en qué estás trabajando?" o "¿qué está pasando en esta imagen?". Esto ayuda a los niños a establacer una relación entre lo que están creando y las experiencias de su vida.
  • Las artes son algo más que dibujar y pintar. Piense en diferentes tipos de experiencias artísticas, como crear una escultura, hacer un collage o representar una historia.
  • Use todo el cuerpo. Las canciones y los bailes que involucran muchas partes diferentes del cuerpo ayudan a la coordinación muscular. La canción Cabeza, hombros, rodillas, dedos de los pies es un buen ejemplo. También pueden ayudar a adquirir habilidades de la función ejecutiva como la memoria funcional, y la atención y la concentración. Casi cualquier actividad puede hacerse con una canción o un baile. Ayude a las familias a pensar qué rutinas regulares podrían ir acompañadas de una canción o un baile. ¿La hora del baño? , ¿cuando el niño se cepilla los dientes? o ¿cuando se pone los zapatos?
  • Ayude a las familias a establecer una relación entre las artes y los dominios del desarrollo. Puede ser que los padres piensen que hacer garabatos no tiene mucho significado. Pero hacer garabatos es el primer paso para crear las habilidades motrices y cognitivas necesarias para leer y escribir. Hable con los padres acerca de cómo las primeras experiencias artísticas apoyan el desarrollo. ¡Use la aplicación móvil MiELOF si necesita buscar ideas!
  • Explore las emociones. Cantar y bailar son formas fantásticas de explorar cómo sería estar triste o contento. Las canciones combinadas con movimientos de baile pueden ayudar a los niños a aprender a expresar emociones. Por ejemplo, ¿cómo se ve y se siente mi cuerpo cuando estoy triste, en comparación con cuando estoy enojado? ¿O cómo me hace sentir esta música? ¿Me hace sentir feliz? ¿Triste? ¿Asustado?
  • Pregunte a las familias acerca de sus experiencias con las artes. ¿Hay canciones que les gusten o que sean significativas para ellos? ¿Tocan música o hacen otra actividad artística ahora? ¿Lo hicieron cuando eran pequeños? Piensen juntos en cómo podrían compartir esas experiencias con sus hijos.

Más información:

Conexión en casa

El arte es una forma de pensar, crear y comunicar. A medida que los niños exploran las actividades artísticas, aprenden acerca de su cuerpo y del mundo que los rodea. Cuando hacen garabatos en una página o inventan un baile, están aprendiendo a resolver problemas y adquieren habilidades creativas. Desde temprana edad, las artes nos ayudan a comunicarnos y establecer relaciones.

Cante una canción

Trate de explorar las emociones cantando sobre ellas. Las canciones combinadas con movimientos de baile pueden ayudar a los niños a aprender a expresar emociones. Por ejemplo, ¿cómo se ve y se siente mi cuerpo cuando estoy triste, en comparación con cuando estoy enojado? ¿O cómo me hace sentir esta música? ¿Me hace sentir feliz? ¿Triste? ¿Asustado?

Hagan algo juntos

Trate de hacer un dibujo, de crear algo con objetos reciclados o de hacer un baile juntos. Crear algo ayuda a los niños a expresarse desde temprana edad. Comience a hacer un dibujo e invite a su hijo a que le agregue algo. O invente un baile cómico y observe si su hijo lo imita. Después, pueden turnarse para dibujar o añadir pasos al baile.

Muévase al ritmo de la música

Moverse al ritmo de la música. Escuchar y moverse al ritmo de la música puede ayudar a los niños a aprender acerca de los patrones y el ritmo. No hay un estilo de música que sea "mejor" que otro, ¡así que elija su favorito! ¿Qué ritmos diferentes pueden explorar juntos?

Comparta ideas

¡Los niños son creativos y tienen muchas ideas sobre el mundo! Cuando estén haciendo algo, pregúnteles al respecto. Trate de no adivinar lo que es antes de que se lo digan. Lo que nos puede parecer un árbol podría ser algo completamente diferente.
 


1. Zhao, T.C., & Kuhl, P.K. "La intervención musical mejora el procesamiento neuronal de la estructura temporal de la música y el habla en los bebés". Actas de la Academia Nacional de Ciencias (2016): 113, 5212–5217 (en inglés).

2. Gopnik, A., O'Grady, S., Lucas, C. G., Griffiths, T. L., Wente, A., Bridgers, S., ... Dahl, R. E. "Cambios en la flexibilidad cognitiva y la búsqueda de hipótesis en la historia humana desde la infancia hasta la adolescencia y la edad adulta". Actas de la Academia Nacional de Ciencias de los Estados Unidos de América, (2017): 114(30), 7892-7899 (en inglés).

Last Updated: November 12, 2019