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La herramienta interactiva Me muevo y aprendo (IMIL, sigla en inglés): Primeros resultados de la implementación de una mejora para la prevención de la obesidad en la Región III de Head Start.

La herramienta interactiva Me muevo y aprendo (IMIL, sigla en inglés) es una estrategia proactiva para combatir la obesidad infantil en los niños de Head Start. La herramienta IMIL busca aumentar la actividad física de moderada a vigorosa (MVPA, sigla en inglés) diaria, mejorar la calidad de las actividades de movimiento intencionalmente planificadas y facilitadas por los adultos, y promover opciones saludables de alimentos todos los días.

Seleccione este enlace para leer el informe completo: Iniciativas para satisfacer las necesidades nutricionales y de actividad física de los niños: Resultados del Informe final de evaluación de la implementación de la herramienta Me muevo y aprendo de febrero de 2010.

Informe del 2010 sobre la implementación de la herramienta IMIL

La Oficina de planificación, investigación y evaluación (OPRE, sigla en inglés) bajo la Administración para Niños y Familias (ACF, sigla en inglés) firmó un acuerdo con Mathematica Policy Research en el otoño de 2006 para llevar a cabo una evaluación de la implementación de la herramienta Me muevo y aprendo (IMIL) en la Región III. El propósito de este estudio era examinar cómo los 53 concesionarios participantes de la Región III estaban implementando la herramienta IMIL después de asistir a la Capacitación regional para instructores (TOT, sigla en inglés) de la primavera de 2006.

Cada uno de los 53 programas envió un equipo de hasta cinco representantes a un evento de capacitación de dos días y medio. Los instructores debían volver a sus programas de origen para ayudar a sus colegas a desarrollar e implementar un plan de acción para la herramienta IMIL. Se diseñó una evaluación en tres etapas.

Primera Etapa: Una encuesta enviada por correo a los 53 programas de Head Start que participaron en el evento de la TOT de la primavera del 2006 informó lo siguiente: 

  • Del 95 por ciento de los programas que intentaron implementar la herramienta IMIL al año siguiente de la TOT, más del 60 por ciento de los programas proporcionaron formación inicial y en servicio sobre la herramienta IMIL. La mediana de horas de capacitación sobre la herramienta IMIL fue de seis horas (rango de una a 24 horas).
  • Los programas informaron que estaban implementando más actividades relacionadas con la actividad física de moderada a vigorosa (MVPA, sigla en inglés) y el movimiento estructurado que con la nutrición.
  • Casi la mitad de los programas tenían la impresión de que estaban implementación con éxito la herramienta IMIL. El entusiasmo del personal y la calidad del evento de TOT fueron los dos factores más comúnmente mencionados que contribuyendo al éxito de la implementación.

Segunda Etapa: Se realizaron entrevistas telefónicas detalladas con los coordinadores de la herramienta IMIL y dos maestros/visitadores del hogar en 30 de los programas que enviaron la encuesta de la Primera Etapa. Algunos de los resultados en la Segunda Etapa incluían lo siguiente:

  • Aproximadamente el 70 por ciento de los programas en la Segunda Etapa informó que habían contado con la participación de otras organizaciones en la comunidad para apoyar la implementación de la herramienta IMIL (WIC, los departamentos de salud, organizaciones locales de baile).
  • La mayoría de los programas compraron materiales o equipos adicionales para el aula para apoyar la implementación (carteles y CD de Choosy, elementos didácticos para el aula y equipo para jugar al aire libre).
  • Solo el 7 por ciento de los programas informó estar realizando actividades que integraban el movimiento y el aprendizaje, lo que generalmente ocurría durante la hora del círculo u otros períodos dedicados a la lectura, aritmética y otros dominios del aprendizaje (es decir, lectoescritura, aritmética, salud corporal, conciencia espacial y colores).

Tercera Etapa: Se intentó hacer visitas a 14 de los programas entrevistados durante la Segunda Etapa. Estas visitas fueron programadas para finales del otoño y principios del invierno de 2007 a 2008 (de noviembre a enero) cuando los programas estaban en el segundo año de la implementation de la herramienta IMIL. Además de las entrevistas con los coordinadores de IMIL y otros gerentes del programa, las visitas al programa incluían grupos focales independientes con maestros y padres y la observación de un aula. Los resultados de la Tercera Etapa incluyen lo siguiente:

  • Los miembros del personal eran participantes activos y modelos para los niños y sus padres en cuanto a MVPA y las opciones de alimentos saludables.
  • Los padres informaron de enfrentar retos para ser regularmente un buen modelo de actividad física y hábitos nutricionales.
  • Entre los nuevos desafíos informados estaban la incertidumbre de los programas sobre cómo ampliar o mantener las actividades de la herramienta IMIL en el futuro.

Tema:Salud física

Palabras clave:Juego activo, Obesidad infantil

Resource Type: Artículo

Last Updated: December 4, 2018