Transiciones

Puesta en marcha del proceso de transición

Niño jugando con un maestroLas relaciones sólidas y la comunicación abierta apoyan la transición exitosa de los niños a la escuela. La experiencia de cada niño en el programa Head Start es un trayecto, desde la inscripción hasta la transición al kindergarten. Cuando con el tiempo creamos una asociación con una familia, nos convertimos en parte de ese trayecto. Comienza en conversaciones e interacciones cuando la familia entra por primera vez al programa, y continúa hasta que su hijo finalmente se va a otro entorno de aprendizaje. Cada una de nuestras reuniones sobre cómo prepararse para las transiciones es parte de una conversación continua a lo largo de ese trayecto.

Escenario de práctica y estrategias

Lea acerca de cómo un equipo de la primera infancia se asocia para iniciar la conversación sobre el kindergarten. Explore el escenario y reflexione sobre las oportunidades de crear relaciones con las familias de forma individual para introducir el proceso de transición al kindergarten.

Kim es una maestra experimentada de Head Start en un programa basado en el centro. Carole ha sido defensora de la familia durante cinco años. Antes de que comenzara el año escolar, ambas realizaron visitas al hogar con todas las familias nuevas. Les preguntaron acerca de sus esperanzas y deseos para sus hijos y sobre sus ideas sobre la transición al kindergarten. A lo largo de los años, Kim y Carole han aprendido que el paso al kindergarten es un gran acontecimiento y es algo que las familias tienen presente durante el último año del programa Head Start. En una sesión previa al servicio, descubrieron que los niños tienen una mayor probabilidad de alcanzar el éxito académico en un futuro cuando la transición al kindergarten es fluida.

Después de revisar los datos de las visitas al hogar, Kim y Carole decidieron dedicar tiempo en la primera reunión del grupo de padres a darle inicio a la conversación sobre el kindergarten. En un póster formaron una nube con las palabras de los comentarios que escucharon de los padres durante las visitas al hogar para alentar un debate sobre sus esperanzas e inquietudes acerca de la transición. Proporcionaron un calendario de eventos de transición y una carta con ideas acumuladas durante todo un año para las familias y los niños.

Un padre cuyo hijo acaba de comenzar el kindergarten vino a la reunión y compartió la experiencia de su familia. Habló acerca de algunas maneras en las que las familias pueden ayudar a prepararse para la transición, como manteniendo una buena asistencia al programa Head Start y leyendo y participando en conversaciones con sus hijos tan a menudo como sea posible. Carole les contó acerca de la oportunidad de convertirse en un miembro del equipo de transición al kindergarten del programa, y cómo este se reúne con las escuelas primarias y planifica actividades de transición.

Sarita, Rodney y Harvey, su hijo de 4 años, acaban de mudarse a la comunidad. Harvey entrará al kindergarten el año que viene. Kim conversa con Rodney y Sarita durante la hora de la merienda.

Kim: ¿Qué les parece Great Falls?

Sarita: Me gusta mucho. Estoy deseando encontrar dónde está todo: las tiendas, la biblioteca, los parques para Harvey, y reunirme con las familias del área.

Rodney: Queremos aprovechar al máximo este año en el programa Head Start.

Sarita: Harvey es un niño muy listo. Es muy extrovertido, como yo, así que le debe resultar fácil hacer amigos. Quiero que aprenda a escribir su nombre antes de ir al kindergarten.

Rodney: Espero que Sarita tenga razón con lo de hacer amigos. Cuando era niño, nos mudamos mucho. Recuerdo que era difícil hacer nuevos amigos y acostumbrarme a una nueva escuela.

Kim: En nuestro programa Head Start conocemos a cada niño, sus fortalezas y desafíos, y lo que necesitan para prepararse para el kindergarten. Hemos alineado nuestro currículo con las expectativas del kindergarten del área. Hablaremos de eso juntos durante todo el año, y cuando llegue el momento, los ayudaremos a conocer el kindergarten al que asistirá.

Rodney: Creo que me gustaría formar parte del equipo de transición al kindergarten que usted mencionó. ¿Qué opinas, Sarita?

Después de la reunión, Kim y Carole reflexionan sobre la discusión en grupo y las conversaciones individuales con las familias. Consideran lo que han aprendido acerca de la importancia de compartir información y crear relaciones como dos componentes clave de las transiciones exitosas. Kim toma nota para mantenerse en contacto con Rodney en relación con el equipo de transición al kindergarten.

Carole incluye los folletos en la carpeta de la reunión de padres y planea compartir copias con las familias que no pudieron asistir a la reunión durante su próxima visita al hogar.

Dos personas hablandoEstrategias

Considere su papel en la transición al kindergarten. ¿Cómo pueden empezar a preparar a las familias en el otoño?

Los líderes pueden hacer lo siguiente:

  • Establecer un memorando de entendimiento (MOU, sigla en inglés) por escrito con las escuelas receptoras y los distritos escolares públicos dentro de su área de servicio de Head Start.
  • Crear un equipo de transición al kindergarten a principios de año que incluya a las familias, al personal y al liderazgo del programa.
  • Proporcionarle desarrollo profesional sobre prácticas basadas en relaciones al personal que trabaja con las familias.
  • Compartir las investigaciones actuales sobre prácticas de transición exitosas.
  • Programar oportunidades para que los maestros de Head Start se reúnan con los maestros de kindergarten.

El personal puede hacer lo siguiente:

  • Utilizar las prácticas basadas en la relación para forjar relaciones sólidas y respetuosas con las familias.
  • Documentar conversaciones con las familias sobre sus esperanzas y preocupaciones para la transición al kindergarten.
  • Utilizar el proceso de asociación familiar para conectar las metas familiares con las metas de preparación escolar individuales.
    • Aplicar estas metas mientras preparan a los niños y las familias para la transición al kindergarten.

Los padres pueden hacer lo siguiente:

  • Crear una rutina de conversación y lectura diarias con los niños.
  • Tener planes de respaldo para el transporte o sucesos inesperados para garantizar una buena asistencia.
  • Compartir conocimientos sobre el progreso de su hijo en las metas de preparación escolar con los maestros de manera continua durante las visitas al hogar, en reuniones de padres y a través de mensajes de texto.
  • Aprovechar las oportunidades de conocer a otras familias y adquirir habilidades de liderazgo personal que fortalecerán su defensa a medida que pasan, junto con su hijo, al kindergarten .

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