Transiciones

Visita escolar virtual o presencial

El personal del programa y las familias pueden considerar y planificar muchos aspectos de la transición a kindergarten antes, durante y (siempre que sea posible) después de que se lleve a cabo la transición. La comunicación con la escuela receptora es un elemento significativo de la transición. La visita a la escuela es una manera de que esto suceda presencialmente o virtualmente.

A menudo, la visita a la escuela es un evento grande con familias, personal de Head Start y personal de la escuela receptora. En algunas comunidades, la escuela receptora visita el programa Head Start, mientras que en otras, el personal de Head Start y las familias visitan la escuela receptora. De cualquier manera, esto es por lo general una reunión grande con las familias y el personal, y hay pocas oportunidades para las conversaciones uno a uno. La conversación tiende a centrarse en cómo es el entorno de la escuela receptora para los niños que ingresan a kindergarten. Cuando hay un estado de emergencia, un desastre natural o una pandemia, la visita a la escuela podría parecer diferente o ocurrir más tarde de lo habitual. También podría llevarse a cabo virtualmente.

Maestras en una reunión revisando apuntes.Revisite las metas infantiles y familiares

Antes de la visita a la escuela, el personal de Head Start y las familias pueden prepararse juntos. Pueden revisar las metas que se han fijado, desarrollar preguntas relevantes para la escuela receptora y conectarse con otros padres y familias. Además, el personal del programa puede asociarse con las familias para asegurar que los registros e información clave de los niños se transmitan eficazmente a la escuela receptora. Esta información podría incluir prueba de detección de trastornos del desarrollo, progreso hacia las metas y estrategias actuales para apoyar a los niños y sus familias. Esta información es importante para que la escuela receptora ayude a los niños a continuar los progresos realizados en Head Start. Tener metas actualizadas y claras posiciona a las familias como firmes defensoras de sus hijos en el kindergarten.

Identifique las preguntas

De acuerdo con las metas actualizadas, el personal del programa y las familias pueden trabajar juntos para identificar preguntas generales para formular durante la visita a la escuela. Las preguntas podrían basarse en los intereses de las familias. Por ejemplo, "¿Qué currículo o estrategias se usan en kindergarten para promover el aprendizaje, el desarrollo continuo y el avance de las metas familiares?" Las familias también pueden hacer preguntas generales, tales como "¿Tiene su kindergarten recreo todos los días?" O bien, las familias pueden hacer preguntas más específicas como :¿Cuáles son las estrategias de su escuela si un niño necesita moverse durante una actividad en círculo y los otros niños están sentados?". Las familias pueden preguntar acerca de cómo la escuela receptora aborda los temas de salud y seguridad, como los que surgen durante una pandemia o un estado de emergencia. Muchos padres estarán ansiosos por conocer cómo pueden vincularse con la nueva escuela de sus hijos y participar plenamente en su educación.

Conéctese con otras familias

Las familias podrían preferir preguntar a otras familias que ya han experimentado la transición a kindergarten sobre sus experiencias. El personal de Head Start desempeña un papel esencial en el apoyo de las conexiones entre familias (entre pares). Ellos pueden coordinar horarios, eventos, grupos de redes sociales u otros medios de comunicación entre las familias en transición. Durante el verano, esto podría ser a través de socios comunitarios como las bibliotecas. Esto garantiza que las familias en transición tengan oportunidades para recopilar información y compartir ideas con familias que también han experimentado la programación de Head Start.

Dos adultos sonrientes hablando en el centro de Head Start.Escenario de práctica y estrategias

Lea acerca de cómo un equipo de la primera infancia trabaja en conjunto para preparar a una familia para una próxima visita virtual a la escuela receptora de su hijo. Explore el escenario y reflexione sobre las oportunidades para continuar forjando la relación con la familia para ayudarlos a planificar la visita.

Situación de práctica

Sarita, Rodney y su hijo Harvey, de 4 años, planean asistir a la visita virtual a la escuela para obtener más información sobre la escuela receptora. Sarita y Rodney tienen la intención de hacer algunas preguntas para entender mejor cómo podría ser la escuela receptora para Harvey. La maestra de Harvey, Kim, y la defensora de la familia del programa, Carole, se reúnen con Sarita y Rodney para revisar las metas de la familia y preparar algunas preguntas generales para hacer durante la visita. Los padres de Harvey también están interesados en cómo podrían involucrarse activamente en la nueva escuela. Estar totalmente involucrado en el aprendizaje de Harvey y la programación en Head Start ha sido muy importante para Sarita y Rodney.

Kim: ¡Bienvenidos, Rodney y Sarita! Estamos muy contentas de volverlos a ver.

Rodney: Gracias por ser flexible con mi horario de trabajo. Estamos muy emocionados de asistir a la próxima visita virtual a la escuela y saber cómo podría ser para Harvey.

Kim: También estamos emocionadas. Gracias por pensar con antelación sus preguntas para la visita a la escuela. Puede ser intimidante hablar frente a un grupo grande, incluso a través de una computadora.

Sarita: Estamos un poco nerviosos, pero queremos saber todo lo que podamos, y creemos que otras familias podrían tener algunas de las mismas preguntas.

Carole: Con base en el progreso de Harvey y en las experiencias de su familia, ¿hay algo que les gustaría cambiar sobre su meta para ayudar a Harvey a prepararse para kindergarten?

Sarita: Bueno, debemos actualizar el progreso que Harvey ha hecho en su habilidad para moverse más fácilmente de un lugar a otro. Estábamos preocupados por esto, pero lo está haciendo mejor ya que hemos estado saliendo al jardín más a menudo.

Carole: Vamos a actualizar su acuerdo de asociación con las familias. ¿Creen que sería útil saber cómo la nueva escuela de Harvey apoyará su movimiento en el kindergarten?

Rodney: Sí, eso es importante para nosotros. En la visita virtual a la escuela, preguntemos cómo fomentan en kindergarten el movimiento.

Carole: Vamos a escribir esta pregunta para que la tengan en la visita a la escuela.

Al final de la reunión, Carole también compartió que la visita a la escuela será un excelente momento para que Sarita y Rodney aprendan sobre el currículo de kindergarten, las metas de aprendizaje y la asociación con las familias. Juntos, escriben una pregunta relevante.

Estrategias

Considere su papel en la transición a kindergarten. ¿Cómo puede facilitar una visita virtual o presencial y una transición exitosa?

Los líderes pueden:

  • Asegurar que existen políticas, sistemas, apoyos y recursos para facilitar la planificación y la colaboración para realizar transiciones fluidas para los niños y las familias, incluso el intercambio de datos de evaluación infantil en curso con las familias.
  • Para apoyar las transiciones de las familias a nuevos entornos de aprendizaje, asegurar que los datos de la comunidad y del programa se usan para informar el establecimiento de metas, la planificación a cinco años y la mejora continua.
  • Desarrollar vínculos con los departamentos locales de salud pública, los centros de salud y las agencias de bienestar comunitarias para garantizar la continuidad de los servicios que promueven el bienestar familiar e infantil, incluso la salud física y mental.
  • Desarrollar acuerdos de intercambio de datos para facilitar la transición de los niños y las familias a kindergarten y para realizar un seguimiento del progreso y el aprendizaje de los niños desde kindergarten hasta el tercer grado.

El personal puede:

  • Revisar y actualizar las metas para la preparación escolar de cada niño y de las familias en asociación con los padres.
  • Asegurar que las metas representen las áreas de fortalezas de los niños y las que requieren apoyo continuo.
  • Junto con las familias, desarrollar preguntas generales sobre el currículo, las políticas y los procedimientos de la escuela receptora.
  • Explorar con los padres cómo pueden involucrarse como defensores y líderes en la nueva escuela de sus hijos.
  • Animar a las familias a leer libros sobre kindergarten con sus hijos.

Los padres pueden:

  • Revisar y actualizar las metas para sus hijos y para ellos.
  • Desarrollar preguntas generales sobre el currículo, las políticas, los procedimientos y las asociaciones familiares de la escuela receptora.
  • Antes de la visita a la escuela, reunirse en persona o virtualmente con otras familias que también se están preparando para la transición a kindergarten para compartir expectativas e inquietudes.
  • Visitar la escuela primaria con sus hijos durante un paseo, o visitar el sitio web de la escuela (si lo tiene) para ver imágenes de la nueva escuela.
  • Participar en actividades de aprendizaje durante el verano para apoyar la preparación de sus hijos para kindergarten.

Recursos destacados