¿Ha sido útil esta página?
¿Ha sido útil esta página?
Esta página me pareció útil, ya que (elija todo lo que corresponda):
No me pareció útil esta página, ya que (elija todo lo que corresponda):

Estudio de la comunidad para el transporte

Comprender la calidad y disponibilidad de los servicios de transporte a las familias de Head Start es una parte integral del estudio de la comunidad. Los directores de los programas y los coordinadores del transporte pueden utilizar esta hoja de consejos como punto de partida para llevar a cabo un estudio del transporte en la comunidad. Las condiciones y necesidades locales deben considerarse cuando un programa establece sus propios servicios de transporte.

Nota: Este recurso se encuentra en revisión.

Lo siguiente es un extracto deTransportation PathFinder.

Una agencia de Head Start debe completar una autoevaluación de la comunidad para obtener información acerca de las fortalezas, preocupaciones y condiciones en su comunidad (45 CFR 1304.51(i)(1)). Un estudio completo reconocerá la diversidad cultural, lingüística, étnica y económica y se obtendrá una perspectiva general de la comunidad por los participantes. Con una autoevaluación de la comunidad, puede obtenerse información valiosa sobre la eficacia y el progreso en el logro de las metas del programa y las necesidades locales de la agencia de Head Start. Parte de esta autoevaluación de la comunidad debe incluir cómo los servicios de transporte de un programa ayudan en la prestación de los servicios de Head Start a la comunidad.

Las técnicas para la autoevaluación de una comunidad varían de programa a programa. Sin embargo, una evaluación a fondo implica una combinación de los siguientes:

  • Separar grupos de enfoque para padres, proveedores de servicios, etc.
  • Foros comunitarios
  • Entrevistas
  • Encuestas
  • Investigación de acciones

Es importante crear preguntas sobre una variedad de temas para preguntar a los participantes de la comunidad. Los temas de discusión que tratan sobre los servicios de transporte pueden incluir los siguientes:

  • Pregunte sobre los proveedores del transporte
    • ¿Se dispone de los servicios de transporte público?
    • ¿Se dispone de servicios de transporte privado, sin fines de lucro?
    • ¿Se dispone de servicios de transporte en el distrito escolar?
  • Pregunte sobre la colaboración entre los proveedores
    • ¿Existen contratos o Memorandos de Entendimiento (MOU, sigla en inglés) entre los proveedores del transporte preescolar?
    • ¿Existen contratos o memorandos de entendimiento con los distritos escolares?
    • ¿Existen contratos o Memorandos de Entendimiento con otras agencias de servicios humanos?
  • Pregunte sobre la ubicación de las familias en la comunidad
    • ¿Dónde viven las familias?
    • ¿Dónde trabajan las familias?
    • ¿Dónde asisten a la escuela las familias?
  • Pregunte sobre la ubicación de otros servicios de cuidado infantil en la comunidad
    • ¿Dónde se encuentran otros centros de cuidado infantil?
    • ¿Qué proveedores de cuidado infantil sirven a las familias elegibles de Head Start?
    • ¿Hay hogares de cuidado infantil familiar?
    • ¿Es la ubicación del centro de Head Start accesible a los padres que trabajan?
  • Pregunte sobre el estado de las carreteras y calles en la comunidad
    • ¿Las carreteras son niveladas o mantenidas con asfalto o grava?
    • ¿Cuál es la condición de las vías de acceso a los hogares de los niños?
    • ¿Qué tan cerca están las calles o carreteras a loa hogares de los niños?
    • ¿Hay proyectos pendientes para la construcción de autopistas?
    • ¿Hay intersecciones o caminos peligrosos que deben evitarse a la hora de planificar una ruta del autobús?
  • Pregunte acerca de la población desatendida de los niños en la comunidad
    • ¿Cuántas familias tienen niños elegibles para Head Start?
    • ¿Cuál es la población total de niños menores de cinco años y menores de tres años?
    • ¿Animaría una ruta de autobús nueva o adicional que más niños asistieran a Head Start?
    • ¿Cuántos niños con necesidades especiales existen en la comunidad?
  • Pregunte sobre las lenguas y culturas en la comunidad
    • ¿Cuántos idiomas se hablan en la comunidad?
    • ¿Qué diversidad cultural/étnica existe en la comunidad?
    • ¿El personal médico y de transporte dentro de la comunidad hablan las lenguas de las familias elegibles de Head Start?
  • Pregunte sobre la capacitación de los conductores de autobús, disponible mediante otros proveedores en la comunidad
    • ¿Proporciona el estado alguna capacitación para los conductores de autobuses en el área?
    • ¿Un distrito escolar local proporciona capacitación para los conductores de los autobuses?
  • Pregunte sobre los servicios de detección de las drogas en la comunidad
    • ¿Quién proporciona servicios de detección de las drogas?
    • ¿Con qué frecuencia se disponen de los servicios de detección de las drogas?
    • ¿Cuánto cuestan los servicios de detección de las drogas?
  • Pregunte sobre la capacitación sobre la seguridad para el personal, los padres y los niños
    • ¿Hay recursos locales o estatales que pueden ayudar para entrenar e instalar los sistemas de retención de seguridad infantil (CSRS, sigla en inglés)?
    • ¿Es la policía estatal activa en la capacitación de seguridad?
    • ¿Existe un departamento de bomberos local que participaría en el entrenamiento para la evacuación de los autobuses?
    • ¿Hay socios de la comunidad que participarían en otras actividades de capacitación de seguridad?

Nota: Esta hoja de consejos está diseñada como punto de partida para ayudar a los programas de Head Start en el desarrollo de una autoevaluación de la comunidad para el transporte. Las condiciones y necesidades locales deben considerarse cuando un programa establece sus propios servicios de transporte.

Last Updated: June 12, 2018