¿Dónde están las matemáticas? (Transmisión vía web Núm.1) Lección de las torres de bloques

Observe cómo los niños participan en actividades en las que se aprende con la práctica, que estimulan el cuestionamiento, la observación y la construcción. Los equipos de enseñanza y los padres pueden explorar cómo esta actividad puede lograr que se manifiesten las destrezas matemáticas de los niños.

 

Entorno: Entrevista individual –- comienzo del año escolar 

¿Qué pasó antes de la lección? ¿Qué sucede durante la lección? ¿Qué haré al concluir la lección?

 

¿Qué pasó antes de la lección?

¿De dónde salió la idea?

  • Block-Stacking Game” páginas 70–72 en Showcasing Mathematics for the Young Child

¿Qué habían aprendido los niños ANTES de esta lección?
Ya que esta actividad se llevó a cabo al comienzo del año, se acababa de introducir a los niños al centro de bloques y a los procedimientos que había que seguir. Este videoclip ilustra la primera vez que formé parte del centro. Hasta este momento, los niños sólo habían explorado con bloques.

¿Qué planificó para hacer DESPUÉS de esta lección?
Seguir dejando que los niños exploren con los bloques y observarles en el centro. Después de varios meses, introduciría un juego que usa un dado con solo tres opciones: 1, 2 y 3.

¿Qué sucede durante la lección?

Objetivo: Los niños exploran las figuras tridimensionales e investigan sus habilidades para apilar. Además, comenzarán a verbalizar y a explicar en sus propias palabras lo que han aprendido.

Introducción:
Pregunté a los niños si se podían unir a esta actividad en el centro de bloques. Le di a cada uno un pedazo de una tarjeta de colores y les dije que estaba interesada en ver cuán alto podían construir una torre.

Procedimiento:

girl playing with blocks

  1. Observe a los niños mientras construyen las torres. Comente y exhórteles a que construyan enfatizando en y ejemplificando el atributo de la altura.
  2. Pida a los niños que digan en sus propias palabras cómo construir una torre alta.
  3. Construya la torre según le indican los niños. Finja que está confundida y pida que le aclaren sus dudas.

¿Qué haré al concluir la lección?

¿Cómo cambiaron sus planes mientras enseñaba esta lección?
He enseñado muchas veces el juego de apilar bloques (véase el Contexto de la lección) pidiéndole a los niños que construyan una torre alta con una cantidad específica de bloques. Sin embargo, cuando intenté hacer eso en esta lección, simplemente no estábamos listos para eso. Así que me olvidé de los conceptos de los números y simplemente me enfoqué en construir figuras tridimensionales. Según recuerdo, normalmente introduzco este juego “Block Stacking Game" a mitad de año. Y como esto fue a principio de año, necesitaban esta experiencia y apoyo antes de estar preparados para el juego.

Si pudiera enseñarlo de nuevo, ¿qué haría distinto?
Usaría su vocabulario aún más y enfatizaría en los términos de geometría mientras les hablo.

¿Cómo describiría usted la enseñanza que se llevó a cabo usando las palabras que aparecen en el Continuo de enseñanza de comportamientos? Inicialmente, FACILITÉ la construcción con bloques ofreciéndoles ayuda a corto plazo para construir torres altas. Luego, les pedí que explicaran en sus propias palabras y CONSTRUYERAN una torre en colaboración conmigo.

¿Dónde están las matemáticas? (Transmisión vía web Núm.1) Lección de las torres de bloques.  HHS/ACF/OHS. 2007. Inglés con subtítulos en español. Vídeo en tiempo real. 00:04:14.

Last Reviewed: May 2012

Last Updated: January 6, 2017