Patrones (Transmisión vía web Núm.5) Lección de patrones repetitivos

Luego de ver una demostración con pedazos de colores de papel de construcción, los niños crearon un patrón repetitivo de ABB. Los equipos de enseñanza y los padres pueden usar esa estrategia para realzar la capacidad de los niños para ampliar los conceptos matemáticos. Mediante experiencias multisensoriales los niños aprenden a reconocer y a crear patrones repetitivos.

Entorno: Grupo entero y grupo pequeño – fin de año

¿Qué pasó antes de la lección? |  ¿Qué sucede durante la lección? | ¿Qué haré al concluir la lección?

¿Qué pasó antes de la lección?

¿De dónde salió la idea?
Repetir patrones es una parte importante de las matemáticas. Estas ideas se crearon basadas en los materiales disponibles en los salones de clases.

¿Qué habían aprendido los niños ANTES de esta lección?
Los niños habían duplicado y creado muchos patrones repetitivos.

¿Qué planificó hacer DESPUÉS de esas lecciones?
Los niños practicaron más patrones ABB usando materiales distintos. Además, crearon y predijeron el próximo objeto en la secuencia de patrones ABB.

¿Qué sucede durante la lección?

Objetivo: Los niños se moverán y crearán un patrón repetitivo ABB.

Introducción:
Hice un patrón ABB con pedazos de papel de construcción (rojo, azul, azul, rojo, azul, azul, rojo, azul, azul, rojo, azul, azul) y pedí a los niños que describieran los pedazos de papel. Luego les dije que habíamos hecho un patrón.

Procedimiento:

1. Los niños hicieron los siguientes patrones de movimiento con la clase entera:

a) pegar, palmada, palmada con palitos;
b) pegar, tambor, tambor con palitos;
c) salto, patada, patada; y
d) desliza, patada, patada.


2. En grupos pequeños, los niños hicieron los patrones repetitivos ABB usando arcilla y bloques y tiras en forma de círculos y rectángulos.

¿Qué haré al concluir la lección?

¿Qué haría distinto si impartiera la lección de nuevo?
Utilicé el patrón visual de un pedazo de papel rojo y dos de papel azul para mostrar el patrón ABB que los niños iban a traducir al inicio de cada sesión. Si impartiera las lecciones de nuevo, explicaría cada actividad usando los pedazos de papel en colores de nuevo. He aprendido que los patrones tienen que ser visuales, auditivos, cinéticos y verbales para que se puedan recordar.

¿Cómo describiría usted la lección que impartió usando las palabras que aparecen en el Continuo de enseñanza de comportamientos?
En la mayoría de los casos, AMPLIÉ el comportamiento de los niños.

Patrones (Transmisión vía web Núm.5) Lección de patrones repetitivos. HHS/ACF/OHS. 2008. Inglés con subtítulos en español. Vídeo en tiempo real. 00:03:49.

Last Reviewed: May 2012

Last Updated: January 6, 2017