El reto de trabajar con niños que aprenden en dos idiomas

Este artículo ofrece estrategias e ideas concretas para respaldar a los niños pequeños que aprenden en dos idiomas en los salones de la primera infancia. Se organiza en tres secciones, con la sección más grande redactada por una maestra practicante. Las supervisoras y mentoras aprenderán maneras de respaldar a los niños que aprenden en dos idiomas.

Es muy probable que muchos de ustedes tengan en su clase niños que aprenden en dos idiomas (DLL). En 2004, el 19 por ciento de la población escolar en Estados Unidos hablaba un idioma en el hogar que no era el inglés (National Center for Education Statistics 2004). Para 2030, se espera que los niños que aprenden en dos idiomas comprendan el 40 por ciento de la población de niños en edad preescolar (Thomas & Collier 2002). Por lo tanto, los maestros necesitan estar preparados para brindar una educación de calidad para esta creciente población. Para los maestros de niños que aprenden en dos idiomas, los retos requieren no solo preparar el entorno sino también interactuar y evaluar con precisión el desarrollo y aprendizaje de dichos niños. El reto de trabajar con niños que aprenden en dos idiomas  [PDF, 8.66MB]

Este artículo fue publicado en inglés en la revista Young Children, por NAEYC, quien se reserva los derechos de autor. Los lectores que deseen reproducir o reimprimir cualquier porción del presente texto deben contactar con Lacy Thompson: LThompson@naeyc.org.

El reto de trabajar con niños que aprenden en dos idiomas. Young Children. NAEYC. 2009. Español. [PDF, 8.66MB].

Last Reviewed: July 2010

Last Updated: April 2, 2015