BTT 2014 Página de archivo

El 18o Instituto Anual Birth to Three (BTT) fue un evento de tres días diseñado para mejorar la calidad de los servicios para futuros padres, los bebés, niños pequeños y sus familias. Explore las siguientes sesiones plenarias y webinarios por temas. Pueden ser útiles para el personal de: Early Head Start (EHS), Programas de Head Start para Migrantes y Trabajadores de Temporada, (MSHS por su sigla en inglés), Programas de Head Start para indios estadounidenses y nativos de Alaska (AIAN por su sigla en inglés), personal de los centros de cuidado infantil y de cuidado infantil familiar; proveedores de capacitación y asistencia técnica; y la comunidad general interesada en la primera infancia.

A continuación se muestran las 10 sesiones archivadas del Instituto.

Ver los videos:

Sesiones plenarias

Desarrollando el cerebro de los bebés: La importancia de las experiencias tempranas

Los niños llegan al mundo dispuestos a aprender. A través de sus interacciones más tempranas con los padres y cuidadores, las experiencias de la infancia forman las habilidades que constituyen los cimientos para su éxito posterior. Esta sesión plenaria se centra en la importancia de las interacciones y relaciones en un contexto que favorece todo el aprendizaje. Por medio de discusiones sobre las últimas investigaciones en torno a los niños, desde que nacen hasta los tres años, nos centramos en las bases del desarrollo cognitivo y socio-emocional. Estas son esenciales para desarrollar una amplia gama de habilidades posteriores, tales como la lectura y desarrollar amistades. Por último, se recalcan las aplicaciones prácticas de la investigación así como los recursos para obtener información adicional.

Invitada especial: Sarah Roseberry Lytle

Materiales relacionados:
Los recursos están disponibles en inglés.

Building Baby Brains: The Importance of Early Experiences (PowerPoint slides) [PDF, 752KB]

Comprensión de los niños sobre las intenciones de los demás

La percepción de las intenciones de otras personas es fundamental para la experiencia y el desarrollo humano. El proceso del aprendizaje temprano de los niños depende de su capacidad de comprender y responder adecuadamente a las acciones de los demás. Aprender el idioma, los valores sociales y las normas culturales depende de la capacidad de comprender las acciones intencionales de los demás. Las investigaciones han revelado que esta base principal de la percepción social tiene sus raíces en la infancia temprana, durante la cual se obtiene una estructura de los principios universales, tempranos y emergentes, de las nuevas experiencias, mediante la participación en el juego y las interacciones con los cuidadores y otros niños de su edad. Las propias acciones de los niños guardan correlación con su capacidad emergente de ver las acciones de otros en términos de relaciones abstractas e intencionales. Las experiencias de los niños en acciones nuevas y de colaboración con otros cambian su punto de vista sobre las intenciones de otras personas. Estudios recientes han comenzado a clarificar los procesos neuronales que son los responsables de estos desarrollos tempranos. Estos resultados abren nuevas perspectivas a la clásica pregunta de cómo el hacer conduce al saber.

Invitada especial: Amanda Woodward

Materiales relacionados:
Los recursos están disponibles en inglés.

Infants' Grasp of Others' Intentions (article) [PDF, 129KB]

Infants' Grasp of Others' Intentions (PowerPoint slides) [PDF, 1.2MB]

Navigating the Social World: What Infants, Children, and Other Species Can Teach Us [PDF, 777KB]

Crianza de los hijos y la pareja: Familias lesbianas, homosexuales, bisexuales y transexuales (LGBT)

El número de familias LGBT, en gran parte, no se reportan en Estados Unidos. Sin embargo, el Instituto Williams estima que tres millones de estadounidenses LGBT han tenido un hijo, y hasta 6 millones de niños y adultos tienen un padre o madre LGBT (Gates, 2013). ¿Cómo se está prestando servicios a las familias LGBT en su comunidad? En esta sesión, las familias LGBT comparten sus experiencias sobre la crianza de los hijos en nuestro complicado ambiente social y político. Las ponentes ofrecen sus ideas sobre qué es lo que los programas pueden hacer para ser verdaderamente acogedores y respetar la diversidad de las familias en sus comunidades.

Moderadora: Amanda Perez

Panel de madres: Sharon DeBerry, Kim Phillips y Mandy Smith

Materiales relacionados:
Los recursos están disponibles en inglés.

Report of the Early Head Start National Resource Center Expert Work Group: May 15-16, 2013 [PDF, 173KB]

A: Desarrollo infantil inclusivo

Sesión A5 - Los bebés crean significado: Enseñanza reflexiva y aprendizaje con bebés y niños pequeños

Las investigaciones muestran que a partir del nacimiento, los bebés y niños pequeños construyen conceptos y habilidades durante el juego cotidiano. ¿Cómo pueden los cuidadores de niños aprovechar al máximo este increíble potencial? Los participantes observarán a los bebés y niños pequeños mientras juegan y aprenden a utilizar las ideas inspiradas por los maestros en Reggio Emilia, Italia. Reflexionarán sobre cómo los bebés y niños pequeños revelan su pensamiento y cómo esto puede inspirar la planificación del currículo, la evaluación y participación de la familia.

Presentadoras: Margie Perez-Sesser y Mary Jane Maguire-Fong

Materiales relacionados:
Los recursos están disponibles en inglés.

Infants Make Meaning: Reflective Teaching and Learning with Infants and Toddlers (PowerPoint slides) [PDF, 508KB]

Sesión A8 – Los niños que aprenden en dos idiomas: Desde el período prenatal y el nacimiento hasta los tres años

Esta sesión abordará cómo los bebés y los niños pequeños desarrollan su lengua materna. Los participantes también aprenderán lo que sucede cuando los bebés aprenden más de un idioma y reflexionarán sobre el papel que juega el medio ambiente en la adquisición de la primera y segunda lengua. Explorarán implicaciones claves con respecto a los estudios llevados a cabo desde la fase de investigación a la práctica.

Presentadores: Robert Stechuk y Joanne Knapp-Philo

Materiales relacionados:
Los recursos están disponibles en inglés.

Dual Language Development in Children Prenatal/Birth-Three (PowerPoint slides) [PDF, 392KB]

B: Servicios prenatales y de salud infantil

Sesión B14 – Inclusivos desde el comienzo: Cómo maximizar el sentido de identificación de los niños y los familiares con la comunidad

El personal de educación temprana aprende a trabajar con los niños para apoyar su aprendizaje y desarrollo. Sin embargo, cuando un niño con necesidades especiales está matriculado en un programa, pueden surgir preguntas acerca de qué hacer por ese niño. Los programas de EHS de buena calidad son inclusivos. Sin embargo, la inclusión implica más que simplemente atender a los niños y a las familias; se trata de proporcionar un sentido de pertenencia y comunidad. Aprenda acerca de las estrategias exitosas que existen para apoyar a todos los niños bajo su cuidado.

Presentadores: Linda Brault y Senta Greene

Materiales relacionados:
Los recursos están disponibles en inglés.

Early Childhood Inclusion [PDF, 174KB]

Inclusive From the Start: Maximizing Belonging for Children with Disabilities and Family Members (handout) [PDF, 311KB]

Inclusive From the Start: Maximizing Belonging for Children with Disabilities and Family Members (PowerPoint slides) [PDF, 324KB]

C: Asociaciones con la familia y comunidad

Sesión C4 – Participación de la familia: Cómo fomentar el bienestar familiar por medio de estrategias de seguridad financiera

El personal de EHS se asocia con los padres para lograr resultados positivos en las familias, inclusive el bienestar familiar y la seguridad financiera. Esta sesión explora estrategias de empoderamiento financiero, tales como la educación financiera, ahorros igualados, reparación de crédito, acceso a las cuentas bancarias normales y otros servicios. El personal puede ayudar a las familias a tomar pasos hacia la estabilidad financiera y cómo hacer frente a la difícil situación económica. Se discute por qué es importante la seguridad financiera para las familias y qué estrategias pueden utilizar los programas para ayudar a construir la seguridad financiera de las familias. Aprenda cómo estos objetivos se alinean con el Marco de la participación en Head Start de los padres, la familia y la comunidad de la Oficina Nacional de Head Start.

Presentadores: Brandi Black Thacker, Jennifer Medina y Laurie Wolsing

Materiales relacionados:
Los recursos están disponibles en inglés.

Family Engagement: Building Family Well-Being through Financial Security Strategies (PowerPoint slides)[PDF, 577KB]

Family Service Workers and Financial Empowerment: Steps and Resources [PDF, 274KB]

Strategies for Increasing Parent Participation in Financial Education Activities [PDF, 252KB]

D: Administración y desarrollo profesional

Sesión D1 - Análisis significativo de los datos de preparación escolar en Early Head Start (EHS)

¿Le provee su instrumento de evaluación de niños con suficiente información sobre los bebés y niños pequeños que están a su cuidado? Descubra modos de asegurar que su análisis de preparación escolar sea confiable y exacto. Esta sesión le provee a los participantes la información sobre la utilización de múltiples fuentes de datos para determinar el efecto del programa en la preparación escolar de los niños muy pequeños.

Presentadora: Karen E. Hennelly

Sesión D18 – ¿Qué diferencia hay? Supervisión reflexiva y preparación individual en los programas de la primera infancia

Esta sesión define e identifica los propósitos característicos de supervisión y capacitación reflexiva en los programas de la primera infancia. Infórmese de cómo las experiencias recientes de un programa EHS en Maine destacan los enfoques, éxitos y dilemas de la aplicación de estas prácticas. Los participantes adquirirán enfoques prácticos para desarrollar una visión común de supervisión reflexiva y capacitación para la atención en la primera infancia.

Presentadores: Nancy L. Seibel y Heath Ouellette

Materiales relacionados:
Los recursos están disponibles en inglés.

Examples of Powerful Questions [PDF, 339KB]

Questions to Guide Development of a Shared Understanding: Reflective Supervision and Early Childhood Coaching [PDF, 134KB]

What's the Difference? Reflective Supervision and Coaching in Early Childhood Programs [PDF, 513KB]

E: Visitas domiciliarias

Sesión E11 – Crear socializaciones intencionadas: Apoyo a la preparación escolar a nivel prenatal, del bebé y del niño pequeño mediante la participación de la familia

Las socializaciones son más que una gran oportunidad para las interacciones de grupo de la misma edad para bebés y niños inscritos en la opción del programa basado en el hogar. Se pueden diseñar para proporcionar experiencias que desarrollen habilidades para el éxito escolar en todos las áreas de desarrollo y reforzar las metas del programa de la preparación para la escuela. Las socializaciones implican los servicios coordinados de todas las áreas de servicios de EHS y apoyan la participación de las familias. Esta presentación proporciona una consideración creativa de las socializaciones, incluso el proceso para desarrollar una experiencia de manera intencionada.

Presentadores: Evelyn Brooks Ridgeway, Arleen Williams y Tamique J. Ridgard

Materiales relacionados:
Los recursos están disponibles en inglés.

Bibliography [PDF, 117KB]

Meeting Early Head Start Performance Standards through Group Socialization [PDF, 174KB]

Preparing Socializations [PDF, 290KB]

Virtual Birth to Three Program Seleccione el enlace para descargar el Programa de BTT 2014 en inglés [PDF, 1.4MB]

Envíe correo electrónico al Birth to Three Institute: ECDTL at eclkc dot info o llame al 1-866-763-6481.

Last Reviewed: February 2016

Last Updated: January 6, 2017